赢在中考 第29课时 电和磁.pptVIP

1.（2015浙江杭州）甲铁棒能吸引小磁针，乙铁棒能排斥小磁针，若甲、乙铁棒相互靠近，则两铁棒 （ D ） A.一定互相吸引 B.一定互相排斥 C.可能无磁力的作用 D.可能互相吸引，也可能排斥 2.(2012·广东)如图20-8选项中小磁针的指向正确的是 (C) 3.(2014·深圳)图20-9对下列各图描述错误的是 (D) 20-10 4.（2015湖南长沙）法国科学家阿尔贝?费尔和德国科学家彼得?格林贝格尔由于巨磁电阻（GMR）效应而荣获2007年诺贝尔物理学奖。如图20-10是研究巨磁电阻特性的原理示意图。实验发现，在闭合开关S1、S2且滑片 P向右滑动的过程中，指示灯明显变暗，这说明（ A ） A、电磁铁的左端为N极。 B、流过灯泡的电流增大。 C、巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显减小。 D、巨磁电阻的阻值与磁场的强弱没有关系。 20-11 5.（2015四川遂宁）如图20-11所示，A是悬挂在弹簧测力计下的条形磁铁，B是螺线管。闭合开关，待弹簧测力计示数稳定后，将滑动变阻器的滑片缓慢向右移动的过程中， 下列说法正确的是 ( C) A．电压表示数变大，电流表示数也变大 B．电压表示数变小，电流表示数也变小 C．螺线管上端是N极，弹簧测力计示数变小 D．螺线管上端是S极，弹簧测力计示数变大 20-12 6.（2015湖北孝感）张扬同学在探究电磁铁磁性强弱的实验中，使用两个相同的A、B大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如右图20-12所示，下列说法错误的是( C ) A．滑片P向右滑动，电磁铁的磁性减弱 B．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 C．电磁铁A、B的上端均为S极 D．该实验可以探究电磁铁磁性的强弱与匝数多少的关系 第29课时 第29课时 第29课时 第29课时 第29课时 第29课时 第29课时 第29课时 第29课时 第29课时 第29课时 第29课时 -*- 第29课时 -*- 第29课时 -*- 第29课时 复习内容： 1.磁现象和地磁场 2.电流的磁效应 3.磁场对电流的作用以及电动机 4.电磁感应以及发电机 第29课时：电和磁 一、认识简单磁现象 1.磁体:物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性,具有磁性的物体叫磁体. 2.磁极:磁体中磁性最强的两个部分,一个叫南极(S),另一个叫北极(N). 重点认知 磁极总是成对出现,只有一个磁极的磁单极子目前还没发现. 3.磁极间的相互作用:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引. 4.磁场:磁体周围存在着磁场,磁极间的相互作用就是通过磁场发生的. 5.磁场方向:在磁场中的某一点,小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向. 6.磁感线:为了形象地描述磁场而假想出来的一些曲线.磁体周围的磁感线都是从磁体的N极出发,回到磁体的S极.可见磁感线是一组闭合曲线.磁感线分布越密集的地方磁场越强. 重点认知 磁场是真实存在于磁体周围的一种物质,而磁感线是人们为了研究磁场方便假想出来的一种模型,它并不真实存在 7.地磁场:地球周围存在着的磁场叫地磁场.地磁场的南极在地理北极附近,地磁场的北极在地理南极附近,但不重合(即存在磁偏角),最早发现这一现象的是我国宋代的学者沈括. 重点认知 很多动物利用地磁场来导航,如海龟、鸽子等. 8.磁性材料的应用:录音带、录像带、磁盘、磁卡等. 二、探究通电螺线管外部磁场的方向 1.奥斯特实验证明,在通电导体周围也存在着磁场,磁场方向与电流方向有关. 2.通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样,通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极.其极性与电流绕行方向有关,用安培定则判断. 3.安培定则(即右手螺旋定则):用右手握螺线管,让四个手指弯向螺线管中的电流方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极. 4.电磁铁:插有铁芯的螺线管叫电磁铁.生活中利用电磁铁工作的有:电磁继电器、电磁起重机、电铃以及扬声器等. 重点认知 (1)决定电磁铁磁性强弱的因素有电流的强弱、线圈的匝数和有无铁芯.外形相同的螺线管,通过线圈的电流越大,电磁铁磁性越强;电流一定时,电磁铁线圈的匝数越多,电磁铁磁性越强.插有铁芯的通电螺线管的磁性比没有铁芯的强得多. (2)电磁铁的优点:磁性的有无可以用电路的通断来控制;磁性的大小可以用电流的大小(或线圈匝数)来控制;电磁铁磁极的极性可以用电流方向来控制. 典例探究 考点1：简单的磁现象 【例1】三个形状完全相同的磁铁或铁棒悬挂在细线下，已知中间的是磁铁，相互作用如图20-2所示。可以判断 （ ） A. AB是磁铁，CD是铁棒 B. AB一定是铁棒，