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综合实践活动领域 研究性学习篇 教育部颁布的《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》指出：“研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。” 研究性学习与社会实践、社区服务共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》。 研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。一、重点归纳： 1.研究性学习的分类： ①课题研究类；（认识和解决某一问题为主要目的，有调查、实验和文献研究等方式。） ②项目（活动）设计类。（以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，包括社会性活动设计，如一次环境保护活动的策划；以及科技项目设计，如某一设备、设施的制作、建设的设计等。） 2.研究性学习的组织形式： 小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。 3.研究性学习实施的一般程序： 背景知识铺垫 ①创设情境 ：（开设讲座、组织参观访问、问卷调查等） 进入问题情境阶段 ②确定课题：（为什么研究？研究什么？怎样研究？研究的结果预计？） ①制定计划 实践体验阶段 ②搜集和分析信息资料 ③调查研究 ④初步交流 表达交流： ◆书面资料（静态）：包括实验报告、调查报告和展板、墙报、编刊物、论文、照片、图片等； 二、目标精析 1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于 探究、努力求知的积极态度和情感。 2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力。 3、使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。 4、培养学生严谨求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学道德。 5、使学生了解科学对自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成对社会的责任心和使命感。 知识梳理。 6、使学生具有尊重生命、认识自我、孝敬父母、关心他人、服务社会、保护环境、热爱祖国、尊重民族传统的意识与情感。 三、知识梳理 1、研究课题的确定 （1）根据给出的主题，选择一个合适的角度，确定一个课题，并准确地表述出来； （2）针对选定的课题，说出选题理由。 （3）选择课题的方式 2、制定研究计划 撰写开题报告，基本思路： （1）能根据确定的课题和课题研究的目标，确定研究的主要内容； （2）能根据确定的课题、课题研究的目标以及研究的主要内容，制定研究计划； （3）知道开题报告的内容、格式，会撰写开题报告。 3、常用的研究方法有： （1）文献法 （2）观察法 （3）调查法 (4) 实验法 研究法 案例法 4、撰写结题报告与展示交流 （1）了解结题报告的要素 （2）了解结题报告的种类 （3）了解几种常用结题报告的形式及结构 （4）了解展示交流的内容和手段 研究性学习的首要任务是选择课题。课题由问题而来，但不是所有的问题都能成为课题。 四、知识详解 如何提炼课题制定研究计划 研究性学习的首要任务是选择课题。课题由问题而来，但不是所有的问题都能成为课题。在研究性学习中，如何提炼课题，设计出合理的、切实可行的研究计划，事关整个课题研究的进展和成败。前面我们讲了如何选题，也许同学们通过观察、思考，提出了诸多的选题。但是这些选题并非都能成为研究课题，它们必须要经过提炼，挑选出最适合于自己研究的题目，形成研究课题或是子课题，然后制定研究方案，方能开展研究。 （一）如何提炼课题 课题，就是从研究方向所指示的问题中所确立的具体研究项目。需要指出的是，课题不仅仅是个名称，还应当体现研究对象、研究内容、研究范围，研究背景并展示出研究的目的、意义。如“太阳黑子运动对青岛地区气候影响”这样一个课题，从题目上便可以使读者对此课题研究的对象、目的一目了然。 1、看课题的来源。 通常来看一般来自两个方面：①是来源于实践，即来自我们的生活实际、学习实践，其中也包括为改进生活设施而进行的发明、创造设计等。近年来，中学生的研究论文中，“对青少年肥胖率增长的研究”、“试论高中英语学习的误区”、“城市新型垃圾站的设计”等，都属于这种情况。②来源于所学文化内容或理论文献，即研究者对所学内容提出的探究、质疑。如“中国古代文化对日本社会的影响”、“中西方近代音乐比较之初探”、“关于电脑与智能问题”等，都属于好课题。 2、提炼课题的三个原则： 一是新颖、有创意。创新性原则始终贯穿于社会、生活的各个领