初一语文-怎样让你笔下的人物活起来.pptVIP

怎样使文章中的人物活起来主讲教师：耿惠娥 在我们身边生活着许许多多的人，有疼爱你的亲人，有诲人不倦的老师，有活泼可爱的伙伴，甚至是偶然相遇的一个陌生人…… 谁给你的印象最深刻？谁曾让你深深感动过？你一定很想把这个人写下来吧，那么我们该如何来写这类作文呢？ 观察是前提 要让作文给人留下如临其境的感觉，让笔下的人物都活灵活现，就要注意观察生活，观察是获得知识、发挥想像的基础。 首先选好要写的人物对象。最好选一个自己熟悉而又印象深刻的人来写。 其次，认真选择表现人物的事件。不能笼统地说这个人怎么怎么样，关键要拿出最有说服力的事实来。典型的事例最能突出人物的特点。 第三，突出人物的个性特点。每个人都有自己的特点，写作时切忌面面俱到，把什么都往这个人身上安。选择的事例不在多，但却要最能表现一个人的特点，这就好比电视里的特写镜头，写清楚事例中的关键部分，对于人物性格的刻画有十分重要的作用，往往能收到事半功倍的效果。 人物的描写方法 外貌描写 动作描写 心理描写 语言描写 一、外貌描写 要把记叙文中的人物写活，就要对人物进行肖像描写。 肖像描写又叫外貌描写，就是描写人物的身材、容貌、神态、衣着等外形特征。 （1）观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。再抓住最突出的独特之处，有重点的观察。 肖像描写往往是多方面进行的，写作应按照合理的顺序来进行。 “他（老杨同志）头上箍着白手巾，身上是白小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。——赵树理《老杨同志》 这段肖像描写，突出了老杨同志的生活俭朴。作者进行肖像描写的顺序和层次非常清楚：它是从“头上”、“身上”到“脚上”，由上到下，有条不紊写的。 “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一步乱蓬蓬的花白胡子。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。”（孔乙己） 由整体描写到局部刻画，勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不肯放下读书人架子的封建知识分子的典型形象。 由整体到局部 男子汉素描 　　他，中等个子。方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同剌猬，让人感到不怒自威。额头上依稀可辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多、涉猎较广的证明。眉宇间，细长的眼睛充满了生命的活力和诱人的魅力，眼光时而犀利如X射线，仿佛能看穿人的五脏六腑；时而清如水，似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻子如同一块凸出的磐石，而“磐石”右边的一颗形似顿号的黑痣，正好像是他那平常总像一扇大门那样紧闭着的嘴的一个忠诚的卫士。 （2）描写人物外貌时，要有选择、有重点，要抓住特征，忌面面俱到。 著名作家老舍说的好：“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。” 抓住了健康的美的特点 车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。她结实，健美。微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。  描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过程  语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼”的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之后，他好像忽然“活”过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有所思，像在专注准备。当他终于等到来自背后同学的援助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师“赦免”后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。 （3）除直接描写外貌外，可适当作比喻、对比、拟人等手法。 　　 　　此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚的脑袋，中分的头发向两边梳着，透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。像两根红肠似的嘴巴上边长着一只小“巧”的鼻子。一笑起来，只见原来就很小的眼睛更是眯成了一条缝，嘴巴发出“哈……哈……哈……”的笑声，浑身的肉也像注了水似地颤个不停。活脱脱一个安西老爹的翻版。 果戈里说：“外形是理解人物的钥匙。” 肖像描写之所以显得“重要”和“困难”，是因为它必须巧妙地传达人物的性格内涵，不是为外形而外形，须是为性格而外形。没有个性特色的公式化、概念化的肖像，是不能起“钥匙”作用的。 【材料】一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘A跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方!”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘B跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每丛刺