先学后教-打造高效课堂培训材料.pptVIP

先学后教—打造高效课堂 平海中学 何建成 摘要： 2005年，为全面提升我县教学质量，教育局提出“1.2.3工程”，致力于指导教师运用科学有效的教学模式进行教学。打造有效高效的课堂。平海中学积极响应教育局的号召，根据我校的实际情况，在古志茂校长的带领下，打造“先学后教”的教学模式。探索创建高效的课堂模式。 关键词 先学后教 学案导学 高效课堂 一：先学分为两项：学生先学，教师先学 学生先学 要鼓励学生学会怎样自学，怎样从生活中发现物理。欣赏物理学知识，学会做自学笔记，激发学习兴趣。培养自学归纳能力。 做法：不是一般的浏览课本，而是“阅读-钻研-思考-合作-实践”的过程，在课前根据教师布置的预习作业和课程学习目标，花5~10分钟阅读课本；10~15分钟钻研并完成学案的教材研究；学生提出自己在自学中遇到的疑难，做好笔记；同学间互相交流，互助合作。可尝试完成课后习题，动手做做实验。 平面镜成像特点（学生自学）（范例） 自学流程： （1）阅读课本P56~57（阅读） （2）独立完成新学案P30~31（钻研） （3）提出问题：平面镜是什么？平面镜成 像的规律是什么？什么是虚像？什么是实像？（思考） （4）同学间互相讨论交流（合作） （5）尝试完成新学案P32~34（实践） 教师先学 学生是学习的主体，所以我们要分析学生。教师是学习的主导，所以我们要认真仔细备好课。 紧扣课标和考纲，钻研教材 根据学生的实际情况： （1）分好课时，学习目标不宜过多，不能捡芝麻丢西瓜。 （2）认真分析考试大纲，把握重难点。 （3）设计好实验的探究。熟悉实验原理和操作过程，便于教学指导。 （4）设计好教案和练案，教案详略得当，注意知识点的引入和表述的趣味性和严谨性。 教材研究（范例） 平面镜成像是光的反射的重要应用，是光现象中很重要的一部分内容，也是本节课的重点内容。教材从生活中常见的照镜子引入课题，以生活中常用的蜡烛、玻璃板等物体作为探究成像特点的器材，让学生感觉到物理就在身边，贴近生活，符合初中学生的认知特点。 设计实验的探究（范例） 实验器材：两根完全相同的蜡烛，打火机，光屏（白纸），平板玻璃 实验步骤：① 按课本图3-27，把玻璃板竖直放置在刻度尺中间把蜡烛A放在刻度尺上，点燃。② 在观察到蜡烛的像的情况后，把没有点燃的B蜡烛放到刻度尺上，前后移动B的位置，使其刚好与蜡烛的像重合，观察像与物的大小有怎样的关系。 ③ 从刻度尺上读出玻璃板到物（蜡烛A），以及玻璃板到像（蜡烛B）的距离，它们就是物距AO,像距BO。④ 把玻璃板前的蜡烛A沿直尺的方向前后移动，同时调整玻璃板后蜡烛B的位置，每次都使它像被点燃一样，观察像的大小有无变化。⑤ 将光屏放在像的位置上，能呈现蜡烛的像吗？ 教师先学 抓学生自学质量，二次备课 对于自学质量是“先学后教”的关键所在。所以不能走形式，要发动各方面的作用，一是：平时对学生宣传先学的好处。二是：科代表检查，科任老师抽查，班主任监督。通力合作。 教师在检查结果中及时发现问题，二次备课。 科组共同备课，资源共享，互相听课。 后教 有了学生课前的有效预习，那么教师下来的教学就能得到发挥了。我们根据学案进行导学导练。 导学 （1）激发学生的学习兴趣。上好一堂课的首要是做好课堂引言。可以采用多种形式：或由生活的物理现象设疑引入，或由物理典故引入，或可做一些操作简单,现象明显的小实验引入。 创设有趣物理故事（范例） 创设情景，引入新课 话说那是公元前，罗马人大举入侵希腊，派出一支船队，满载精兵，准备攻打物理学家阿基米德的家乡——叙拉古城，面对来势汹汹的强敌，阿基米德求见国王，献出破敌妙策，他动员全乡的人在岸边列队。每人各持一面平面镜，把太阳光集中向罗马战船反射，不一会，罗马战船上的士兵就被照得头晕目眩，丧失战斗力被迫而退。阿基米德利用平面镜把光反射的原理，击退了敌人，拯救了他的家乡。 为何平面镜有那么大的能耐呢？就让我们一起来探究它所蕴含的奥秘吧！ 导学 引导学生进行探究。如需要做实验探究，要让学生思考怎么去做。鼓励学生多动手， 让学生参与设计和操作过程中，体会成功的喜悦。让一堂课充满活力。教师在一边要引导。要乐于做“孙海平”，让学生像“刘翔”跑。同时也要对学生进行教学教育，例如学法和物理思想。 引导学生探究（范例） 金钥匙：实验前应先让学生明确，要想比较像与物体的关系，必须先找到像的位置。让学生先用平面镜做实验，尝试确定像的位置，学生遇到困难后再让学生换用玻璃板做实验，使学生深刻体会到，等效替代方法的巧妙。 学生参与设计和操作过程（范例） 让学生小组合作，共同完成本探究活动，教师巡视，对学生在实验中出现的问题和遇到的困难进行指导，学生实验后展示学习成果，其他小组给予补充，并让学生说出实验遇到的困难是