[基础科学]教师编制考试整理的资料.docVIP

教师编制考试整理的资料?? 09年6月底毕业，当时给自己定的第一个任务就是在一年内解决工作问题。不幸的是，研究生考试和公务员考试均以失败告终，截止到10年6月底还在原地踏步走。于是，把所有的精力都用在了教师编制考试上。 ?????? 对于笔试考试，幸运的是，由于中秋节放假，我有5天时间可以全身心地进行准备。前两天，通过一个辅导班将教育学和心理学通了一遍。将老师画的几个重点的题目，我和另一个同事整理了出来（见附件一）。后三天，将整理的这些题目一一背下。我还记得，那几天，晚上做得梦都是要背的东西。说实话，这些题目中只考到了一个，不过，通过这些题目的背诵使我对教育学和心理学有了一个整体的认识。另外，对于专业课的准备有点小意外，我准备的是高中物理，而他考得却是大学普通物理。那我只能凭着大一大二时学的那点东西连蒙加做做完了。 ?????? 对于面试，幸运的是，由于国庆放假，我又有7天时间可以全身心地进行准备。准备的思路也很简单，就是先写一个通用的高中物理说课稿，然后，进行练习。写那篇通用的说课稿时，可没少费了劲。我还记得，一个晚上，憋出来100多个字。就这样，一点一点的写出来了。利用这个通用的说课稿写了三篇具体的说课稿（见附件二）。每一课的教学过程肯定不同，为了写出比较新异的教学过程，我又买了一些高中物理优质课视频进行学习。另外，说课不同于讲课，对于每一个教学方法要有理论依据做支撑。而对于物理，常用的教学方法莫过于小组讨论法、小组实验法、演示实验、举例子、自学等。于是，又将他们的理论依据整理了一下（见附件三）。接下来的任务就是背诵和练习了。背的时候，在上下班的路上可以默背一下，当然了，还得注意安全，这样做的目的就是要熟练到不用大脑思考，说课稿也能从嘴里说出来。而对于练习，我用数码相机将自己说课的过程录下来，然后自己给自己挑毛病。在面试时，避免紧张的最好的方法是，第一，准备充分，胸有成竹，自然不紧张；第二，满脑子只想说课稿的内容，也许可以忘记紧张；第三，平常多请同事，最好是领导，听自己的课，多经历了，习惯了，也就不紧张了。 ???? ?于10年11月底算是完成了第一个任务，于是，第二个任务又开始了。 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2010年11月20日 【附件一】 ?1、心理发展: 指个体从出生,成熟,衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化. 2、自我意识: 是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系,尤其是人我关系的意识.包括三种成分:自我认识,自我体验和自我调控. 3、认知方式: 也称认知风格,是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式. 4、认知结构: 就是学生头脑里的知识结构,广义而言,它是某一学习者的全部观念及其组织,狭义的说,它可以是学习者在某一特定知识领域内观念及其组织. 5、微格教学: 以少数的学生为对象,在较短时间内(5-20min),尝试做小型的课堂教学,并把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析. 6、陈述性知识:也叫描述性知识,是个人能用言语进行直接陈述的知识,主要用于区别和辨别事物.陈述性知识学习的过程包括获得,保持和提取三个阶段.（275） 7、程序性知识:即操作性知识,是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识,表现在信息转换活动中进行具体操作.三个阶段:陈述性阶段,程序化阶段,自动化阶段.（275） 8、耶克斯-多德森定律: 动机不足或过分强烈都会影响学习效率.一般来讲, 最佳水平为中等强度的动机.（264） 9、学习策略: 是指学习者在学习活动中,为了达到有效的学习目的而采用的规则,方法技巧及其调控方式的综合. 10、教师在教学中如何帮助学生掌握概念?（191） 答: 以感性材料作为概念掌握的基础. 合理利用过去的知识经验. 充分利用“变式”. 正确运用语言表达. 形成正确的概念体系,并用于实践中. 11、马斯洛的需要层次理论?（208） 答: 马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序,把需要归纳为七个基本的层次。生理需要安全需要归属与爱的需要尊重需要求知需要审美需要自我实现的需要. 其中，前四种需要被称为缺失需要,他们是个体生存所必需的。后三种是成长需要,它虽不是我们生存所必需的,但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义.较低级的需要至少部分满足之后才会出现对较高级需要的追求。 12、巴甫洛夫的高级神经活动学说。（219） 答: 巴甫洛夫用高级神经活动类型学说解释了气质的生理基础.他依据神经过程的基本特性,即兴奋过程和抑制过程的强度,平衡性和灵活性,划分了四种类型:不可遏制型,活泼型,安静型和弱型.其中,不可遏制型的高级神经活动过程是强-不平衡,活泼型(强-平衡-灵