[四年级其他课程]空间想象力的培养.docVIP

空间想象力的培养 做法：把孩子搂在怀里，安抚他闭上眼睛，放松身体然后大人柔声地说着，让孩子跟着词语去想象。例如想象在家里高兴地吃苹果。这个苹果的颜色很漂亮，闻一闻，真香呀；摸一摸，好光滑的；掂一掂苹果，有点重的。现在用小刀切开苹果了，看到苹果的里面了，取出了一粒小小的苹果籽。现在拿起苹果放到嘴边，用舌头舔一舔苹果，咬了一大口，苹果发出丝丝声，甜甜的、酸酸的，真好吃呀!空想的游戏想象是创造的翅膀，创造需要幻想、假想、猜想甚至妄想，许多创造发明就是来自于异想天开。当然，创造不能只停留于空想，而是用科学的态度力争空想的实现。和孩子玩一玩空想游戏是很有意思的。做法：大人提出一个空想的话题，这个话题是孩子熟悉的又感兴趣的，而且还是要解决问题的，例如“会惩罚小偷的防盗门”。⑴先列举需要：现在的防盗门还能被小盗撬开，怎么办呢?要是发明一个让小偷没办法的门就好了。⑵提出空想：会惩罚小偷的防盗门是什么样的呢?有什么特异功能呢?说得越神越好，说得越多越好。⑶提出可行的办法：重温提出的空想，一条一条的设想可行的办法，这部分内容，大人可给孩子提供信息，帮着出主意。举例如下：空想 可行的办法门会说话吓唬小偷 小偷一触动就发出声音，是预先录好音的。门会打小偷 小偷一碰就触电，四肢发软。门会认小偷 隐藏的摄像机，一触动就自动拍摄。从‘如果’出发去想象天地间只有一样是不受时空限制的，那就人的思想，上天、入地、过去、未来，无所不能，这就是“想象”的优越性。从“如果”出发，非常神奇，从“如果”出发，其乐无穷。有哪个孩子会不喜欢呢？在玩耍中活化头脑，在玩耍中想入非非，创造的幼苗就这样茁壮成长起来。话题举例：△ 如果我能听懂动物说的话……△ 如果我发现了一只恐龙……△ 如果海水是甜的……△ 如果房子是能走动的……△ 如果我遇见了外星人……△ 如果我有一朵七色花，怎样用它的魔力实现愿望……△ 如果水星上到处都是水，怎么办……△ 如果我是爸爸，会怎么样呢……△ 如果我得到了隐身草，把它含在嘴里就谁也看不见我了，会发生什么事……△ 如果我遇见了神笔马良……做法：话题的提出，可以是大人提出来，可以是孩子提出来，也可以是大人、孩子讨论出来。 对话题进行设想。大人首先要表现出对话题的极大热情，“真有意思，我有很多的想法了，你呢?”逗得孩子热烈起来，家长和孩子比着说自己的想象，你说一个，我说一个，一定很热闹的。 促发新颖的想象。当想象的思路过于狭窄时，家长要指导孩子脑筋转转弯，例如，话题如果我能听懂动物说的话，若孩子总是说和动物交朋友之类的想法，就可以用转移法进行转移，如果不是和动物交朋友的事，还会发生什么?使孩子不再循着习惯的思路想下去，转向新的想象天地。 编成有趣的故事。从许多想法中，选出新颖、有趣的想法(和孩子讨论)，对这些想法进行加工、丰富、完善，编成一个个有趣的故事。画成有趣的图画。把编好的故事画出来，可以画成连环画，画完帮孩子装订成册，设计好看的封面，写上故事的名字和小作者的名字，一本故事书就做出来了。 空间智能有优势的孩子喜欢玩考验空间智能的游戏，例如拼图游戏、迷宫游戏、软件设计游戏。这些游戏锻炼孩子空间智能，同时发展观察力和动手能力。 在这方面有时会表现出一些性别差异，例如女孩子比较喜欢玩拼图，男孩子比较喜欢走迷宫；玩软件设计游戏时，女孩子比较喜欢设计服饰，而男孩子比较喜欢设计建筑，表现出女孩子比较耐心、细心，男孩子则比较好奇；女孩子比较爱美，男孩子喜欢刺激。了解孩子的性别差异不是为了消极顺应，相反是要提倡性别融合。游戏活动：帮助小狗做法：（1）家长和孩子一起玩。家长拾起玩具小狗说：“这只小狗想表演几个节目，请你帮助，好吗?”；（2）家长以小狗的口气向孩子提出要求，“要坐到椅子上去，请你送去。”孩子把小狗放到椅子上，孩子做对了，家长就伸大拇指夸奖说：“小狗谢谢你。”；（3）“小狗要从椅子上跳下来，请你帮它下来。”孩子把小狗抱下椅子放在地板上；（4）“你猜小狗到地板上想做什么?它想走到椅子后面去，你能帮它吗?”孩子把小狗牵到椅子后面；（5）“小狗又想回到椅子前面来休息，快帮它出来。”孩子把小狗抱到椅子前面，让小狗躺在地上；（6）“小狗看见小车了，它吵着要到小车的车厢里边去玩，请你把它送进小车里，开着小车带它玩一圈吧。”孩子高兴地这样做了；（7）“小狗饿了，瞧那边的纸箱里有吃的，请你送它到纸箱里去吃东西。”孩子抱着小狗跑到纸箱那里喂小狗吃东西；（8）“小狗说他吃饱了，它表演完了，想站在箱子上面给我们鞠个躬，请你把箱子翻过来，让小狗站上去。”孩子照着一一做了；（9）家长按着小狗做鞠躬状，说：“谢谢你，小宝。”孩子高兴得拍手大笑。 听声音想象