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教育学 绪论 1、学校教育活动包括三个基本要素：教育者，受教育者，教育内容。 2、《学记》是我国古代教育文献中最早的，体系比较完整的教育著作，也是世界上最早的一部教育专著 3、教学原则 ：教学相长 预时孙 课内外结合 长善救失 启发诱导 4、教育家及其著作 捷克著名教育家夸美纽斯著有《大教学论》此书被认为是独立教学形成的标志。 英 洛克《教育漫话》 法 卢梭《爱弥尔》 德 赫尔巴特《普通教育学》在西方通常把赫尔巴特建立在心理学研究基础上的《普通教育学》视为“科学教育学”形成的标志。 英 教育学家杜威的《民主主义与教育》 现代教育的代言人 5、教育学创立阶段的主要教育思想 裴斯泰洛奇 主张教育过程的心理学化 赫尔巴特被西方教育史称为“科学教育学之父”。 赫尔巴特提出“教育性教学”原则 6、教育学的分化阶段 苏联 赞科夫《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则 美 布鲁纳《教育过程》提出了结构主义教学理论 7、文化教育学的代表人物：狄尔泰、斯普朗格 制度教育学的代表人物：法国的乌里、洛不罗 批判教育学的代表人物：美国的鲍尔斯、阿普尔、吉法国的布厄迪 第一章教育的产生和发展 1、现代学校教育的基本特征：教育的生产性、教育的科学性、教育的世俗性、 教育的国际性、教育的终身性、教育的革命性 2、根据《教育规划纲要》今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是——优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量 3、到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本、一进入”，即基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列 4、今后一个时期我国教育的八项任务： 一是积极发展学前教育，重点发展农村学前教育 二是依法实施九年义务教育 三是普及高中阶段教育 四是把职业教育放在更加突出位置 五是全面提高高等教育质量 六是发展继续教育 七是重视和支持民族教育事业，全面提高少数民族和民族地区教育发展水平 八是关心和支持特殊教育 5、六项改革任务： 一是改革人才培养体制 二是改革考试招生制度 三是建设中国特色现代学校制度 四是改革办学体制 五是改革管理体制 六是扩大教育开放 6、六项保障任务： 一是加强教师队伍建设 二是保障经费投入 三是加快教育信息化进程 四是推进依法治教 五是加强和改善党和政府对教育工作的领导，切实履行推行教育事业优先发展、科学发展的职责 六是着眼于教育改革发展全局和人民群众关心的突出问题，以加强薄弱环节和关键领域为 重点，提出了政府启动实施的重大项目和改革试点 第二章 教育与社会的发展 1、教育在我国现代化建设中的地位与作用： (一)教育在社会主义现代化教育中具有先导性、全局性、基础性作用 a教育在社会发展中具有先导性作用 b教育在国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位 c教育是增强我国综合国力和国际竞争力的基础性因素 d教育是实现人的全面发展目标的根本途径 （二）教师职业道德，简称师德。是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。 名解：德育是指教育者培养受教育者品德的活动。具体说来，它指的是教育者根据一定社会道德要求和受教育者的个体需要及品德形成规律，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响，并通过受教育者积极主动的内话语外化，促进其养成一定思想品德的教育活动。 人们一般认为，德育的组成部分包括四个基本方面：即政治教育、思想教育、法纪教育、道德品质教育。 2德育的任务（简答） 德育任务是指学校通过德育为实现德育目标应肩负的工作职责。（定义了解） 培养学生初步树立坚定正确的政治方向。 引导学生逐步树立科学世界观和人生观。 逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。 培养学生具有一定的拼的能力和品德心理。 3德育内容 政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育 4德育过程是一系列矛盾运动过程，矛盾是其运动的动力 矛盾：①学校教育影响与一般社会矛盾；②教师提出的教育目标要求与受教育者现有品的水平之间的矛盾-主要矛盾；③受教育者的道德认知与道德实践之间的矛盾。其中第二对矛盾是德育过程中的主要矛盾。 5德育过程的基本规律（简答） （一）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高的过程。 （二）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育统一的过程。 （三）德育过程是组织学生的活动和交往的过程。 （四）德育过程是长期的和反复的过程。 6主要的德育原则 （一）方向性原则 贯彻这一原则的要求是： 坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科