省庄二中主持人课堂用语.docVIP

省庄二中精彩主讲对我的影响很大,现在结合自己的实际我发现确实,即使不会的东西,通过自己学习需要讲给别人,这时候是有意识的自己主动学习,因为要给别人讲,要让别人能理解就要自己学会学透彻,然后才敢给别人讲,老师这个称呼使自己有一份压力和责任要完成自己的任务所以,没有热情,没有激情是不能完成这个任务的.这种课堂没有固定的授课模式,每个知识点的学习,都经历师生合作学生主讲细心补充联想比较辩论质疑当堂达标.6个环节.教师只是起到引领、补充和总结的作用. 每个小组担任主讲, 评价打分表格 主讲小组 组 评价小组 组 日 期 月 日 节 评 价 内 容 参加人数(参加几人就加几分) 小组表现积极程度(一般3分良好4分优秀5分) 小组成员配合默契程度(一般3分良好4分优秀5分) 小组讲解的知识是否大多都能听懂(三人以上听懂得3分只有两人听懂2分只有一人听懂1分没有听懂的得0分) 小组展示是否有创新趣味性吸引人(是加2分) 总计分值 课堂回答问题①号回答小组加1分 ②号回答小组加2分 ③号回答小组加3分 ④号回答小组加4分 ⑤号回答小组加5分 ⑥号回答小组加6分 复习简报第二章整式的 包括三个部分知识网络图 易错题 经典例题 三个部分 课堂学习流程设计 学习环节 理念 要求 学习 方式 学习流程 “小师傅”作用 教师作 用 课堂收获反思 认定目标 让学习从发现开始 目 标 准 确 发 现 学 习 学生在预习的基础上,发现认定目标 先学者 组织者 引导者 发展补纠点拨引导评价 寻找路径 自主探究 让 学 习 策 略 多 样 化 思 维 活 跃 自 主 学 习 在目标引领下完成对目标、任务的独立思考,重在内化与体验 自学者 组织者 互助者 交流对话 交 流 热 烈 探 究 学 习 在独立思考的基础上,围绕重点难点问题,组内进行讨论、交流、对话、质疑、辩论等学习活动 组织者 参与者 启发者 智慧展示 展 示 精 彩 合 作 学 习 以个人、小组代表或者小组集体等多种方式进行展示,智慧分享. 组织者 质疑者 评价者 检查结果 让学习具有有效性 有 效 达 标 学 习 反 思 采用多种有效方式进行质量检测、智慧生成 组织者 受检者 拓展延伸 让学习可持续发展 拓 展 发 现 学 习 拓 展 在新的认识和情感基础上,拓展升华 构建者 发现者 引导者 小组周末统计升级达到某一分值就可以升级升级后奖励升级 怎样自学? 五个字:读、画、查、注、思 每个人必须发言 可以说我不会,让我再想想,可以求助 把我带入课堂 我是三角形 我是地球仪 我是课堂里面知识的任意部分 及时肯定和表扬 多一些建议少一些指令 课后积极评价主持人 后进生多找其谈话 省庄二中“精彩主持” ——主持人课堂用语 “精彩主持”自主学习模式，整个学习过程在学生主持人的组织协调和启发带领下，由班内最小的学习互助单位，本着发现问题、提出问题、解决问题的原则，对知识、事物发生发展过程进行探究，通过告知、事物发生发展过程，采取的告知和描述行为、质疑和思辨行为进行的课堂学习。这是一种学习课堂，交流课堂,课堂学习由主持人组织实施。 主持人的课堂角色是组织者、引导者、评价者、参与者。在课堂上，同学们表现的非常出色，为了交流提高，使“精彩主持”的课堂更加完美、流畅，特征集了部分优秀课堂用语，供同学们借鉴、参考。 我们根据课堂流程环节的设置主要分成六部分： （一） 导入用语 （二） 提问用语 （三） 过渡用语 （四） 课堂小结用语 （五） 评价用语 （六） 融合、方法、合作、思维用语 在使用过程中，欢迎老师及同学们积极提供更好的主持人用语！ （一）导入式 1、希望同学们能够在这一节课中积极回答问题，让你们的学习成为一次有趣的回忆. 2、下面让我们带着这个疑问开始本节课的学习…… 3、上一节我们学习了有关……的知识，想必大家都掌握了，也发现了这一门的奥秘.下面让我们一起来探究一下有关…的内容，请大家翻到……页. 4、大家好，我是……，很高兴能够带领大家学习，希望大家能积极配合，掌握好这节课的内容. 5、今天我们就来一起探究这一问题.请大家仔细阅读学习目标，根据学习目标，完成本节课的内容。 6、就让我们一起去课文中找出这个问题的答案吧!. 7、上一节课我们学习了….，这一节课我们先来回顾一下上一节的知识，有请xx同学上来接受检阅. 8、认真学习本课，你将会在原有认识的基础上更上一层楼。 9、请大家发挥你们的聪明才智！积极参与。 10、请大家畅所欲言，各抒己见，谈谈你自己独特的理解与感悟！ 11、请大家开动脑筋 12、那么，学习