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初中生人际冲突解决策略及其性别角色对其的影响 【摘 要】 目的 ：了解初中生人际冲突解决策略和性别角色的关系，为初中生的成长提供更好的支持和帮助。 方法： 随机选取336名内蒙某初中的学生作为被试，采用性别角色量表和人际冲突解决策略的量表对其进行测量，并结合质性研究方法研究。 结果 ：从性别角色分析，双性化人格在遇到人际冲突多采用折中策略。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 结论 ：初中时期初中生人际关系的重要时期，不同性别角色的初中生在解决人际冲突时所采取的策略不同，其中双性化人格的初中生在解决冲突时占有一定的优势。 【关键词】 初学生人际冲突解决策略；性别角色；影响 引 言 1 文献综述 1.1 性别角色 1.1.1 性别角色的定义和类型 1.1.2 性别角色的理论 1.1.3 性别角色的研究现状和不足 1.2 人际冲突 1.2.1 人际冲突的定义和类型、特点 1.2.2人际冲突产生的原因或来源 1.2.3人际冲突的影响因素 1.2.4人际冲突的角色差异 1.2.5人际冲突解决的策略研究 1.2.6以研究的现状和不足 1.3不同性别角色和人际冲突解决策略关系研究 2研究方法 2.1 研究对象 2.2 研究工具 2.2.1 个人基本资料调查. 2.2.2 贝姆性别角色调查表 2.2.3中学生人际冲突调查问卷. 2.2.4 质性资料分析和研究 2.3 研究程序 2.4 数据处理与统计 3 研究结果 3.1 中学生性别角色类型的研究 3.2 中学生人际冲突解决策略的研究 3.3中学生性别角色类型对人际冲突解决策略的影响的关系研究 4 结 论. 5研究的展望与不足 参考文献 附 录 后记 引 言 人际冲突是指人与人在相互交往和互动过程中，因为种种原因产生意见分歧、争论、对抗，使得彼此关系出现不同程度的紧张状态，并为双方所感觉到的一种现象。人际冲突的存在具有客观性和普遍性，且有其积极的一方面，即有着对群体产生积极影响的潜在可能性。正确地认识和解决人际冲突，可以使我们提高解决冲突的能力，从而提高处理人际关系的技能。 人际冲突是人际交往中普遍存在的一种社会互动行为，在人类的社会生活中随处可见，人际之间利益的不同，沟通的障碍，认识的差别，个性的差异，都有可能造成冲突的发生。中学生的人生发展正值“暴风骤雨”时期，这段时期是一个人从儿童时代向成人的过渡阶段，这时的青少年具有特殊的心理特征和生理特征，生理的变化和自我意识的飞速发展，从而使他们的成人感与独立感的意识开始变的强烈，他们渴望被同龄人接纳，期望得到友谊润更倾向于融入同辈群体，他们渴望家长、学校、社会、及同伴给予他们成人一样的尊重和信任，但是他们的社会经验、认知能力、思想方式、又不是很成熟，还有许多的片面性，再加上青少年情绪不稳定，尤其容易产生冲突。认真分析中学生冲突产生的原因并能有效解决冲突，这对中学生认识自己的个性，发展自己的社会认知能办，提高自己处理问题和控制情绪的能力，更好地适应社会和生活具有积极意义。 由于初中学生在社会交往过程中的主要有三大社会关系：亲子关系、师生关系和同伴关系，因此本研究中学生的人际冲突主要指：亲子冲突、师生冲突和同伴冲突。本研究在借鉴他人研究的基础上，采取事件回溯的方法和质性研究访谈的方法，对336名初中学生和180名初中学生的家长和部分教师进行调查，请他们回忆发生在他们身上的亲子冲突，同伴冲突和师生冲突事件，试图站在冲突发生双方的角度具体分析发生在中学生身上的三大冲突的解决策略。本研究的突破点在于，站在发生冲突的当事人的角度，把中学生人际冲突事件作为研究的对象，探讨中学生人际冲突处理的策略和性别角色对其的影响。 一、问题的提出 随着独生子女数量的不断增大和家庭问题的复杂化，初中生的人际交往状况引起越来越多研究者的关注。良好的人际关系不仅对目前的情绪、心理和行为产生重要的影响，而且对健全人格的培养有着举足轻重的作用。正如有的心理学家所描述的，少年正处在从“听话”向“平等”过渡时。在这个转变过程中,初中生的独立意识逐渐增长,有强烈的“成人感”,然而,初中生这时候的心理还不成熟,还存在着———依赖性。这主要表现为,初中生想独立,但对一些难以处理的问题还需要父母和老师的帮助。家长和教师也因此对儿童的成长总放心不下,不敢放手,总是苦口婆心地说教,采取封闭式、防范式的教育限制儿童的交往和活动,有时甚至采取指责等方式对待他们的独立或“反抗”。家长和教师的不信任、过分关心、过多干扰或无谓的指责,常常容易激化矛盾,使初中生产生抵触、消极情绪,甚至出现对抗家长和教师的现象,或者自我闭锁,并有可能进一步发展到拒绝成人的