[初中三年级]爱是和谐师生关系搭建的基础.docVIP

爱是和谐师生关系搭建的基础 2008年10月4日，山西朔州市第二中学高一学生李明，在教室里残忍地向班主任老师连捅4刀。2008年10月21日中午，浙江丽水市缙云县盘溪中学17岁的学生丁某将其老师骗到山上后活活掐死。10月28日，中国政法大学的教授程春明被一大四男生砍死；11月20日，湖南澧县的教师曾庆岩被学校已开除的一名学生刺死……人们在震惊之余不禁要问：“今天的学生怎么了?”这些案件的发生，引发了人们对师生关系的一系列思考。 根据我从教十九年和当校长七年的所见所闻以及亲身经历，我认为师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。按照教师对学生的态度划分，师生关系分为民主指导型、挚爱感情型、控制教育型、专职独断型、放任自流型。根据案例不难看到，我国目前的师生关系总体比较紧张，是民主较少？是控制和专断占主流？还是我们的教育方法滞后呢？都应该是我们值得去思考的问题。教师把教学内容以系统的理论知识的形式从外部灌输给学生，也就是说，教育目标，教学任务等都是强加于学生的。这就导致教育教学的不民主了，这就必然在师生的关系上刻上了强制和不民主的烙印。同时教师的职责是教，控制和引导，学生则只能服从。这样教学过程就形成了两个对立面，引发师生互不信任，学生处于恐惧状态、民主遭践踏、好奇心受限制、个性发展被抹杀。这种现象大概和我国几千年的“天地君亲师”这种封建思想的禁锢分不开，导致学生和教师的地位一直是教师为主导，而学生则一直处于被动的状态，由此我们的师生关系不能从“师道尊严”中解脱出来。 今天的教育，特别是在新课程改革的大潮中，师生关系的构建是永恒的话题。学生是学习活动的主体，教师是主导，我们应把学习的主动权交给学生，教师是教学的主体，学生是教学的客体。教师主导作用与学生主体作用辨证同统一于学生主体作用上。师生关系是否和谐平等直接影响到教育的质量。在知识日益更新的今天，我们又不得不相信，教师根本不可能成为知识的全权代表，教师也需要不断学习，不断提高，更需要与学生平等、开放的交流，教学相长。今天的教育要求把“学习”的主体交给学生，学生与教师享有平等人格，相互尊重、相互包容。所以，教师应真正和学生建立民主、平等的师生关系。这在教与学双边活动中意义重大。 首先师生关系的和谐是教学改革的重要问题，涉及学生主体作用的发挥。 改善关系，更好地发挥学生的主体作用，成为教学改革的重要内容之一。师生关系是教学的关键，而和谐的师生关系更有利于激发学生的主动性、积极性，更好地发挥学生的主体作用。建立和谐的师生，能很好地促进教师的教和学生的学，实现教学相长。为培养素质全面的人才和造就开放性教学的人际关系奠定基础。 其次师生关系的和谐是影响学生发展的重要因素之一。 学生在学习、生活乃至成长过程中，会有许多过失甚至错误。教师教育是否得当，直接影响着学生的思想进步和学业进步。作为教育者，我们深深体会到：在对学生的教育过程中，要把握一个“度”－－你对学生的每次谈话，每件事情的处理，是使学生进步了、发展了，还是使学生感到委屈、受到伤害？当然教师不能迁就、姑息学生的过错。否则学生就得不到应有的教育帮助，所以批评要到位，教育要到位，学生才能进步，和谐的气氛才能产生。 和谐的师生关系是一种和谐的教学氛围，有利于学生身心发展，有利于提高教育教学效果，实现教育教学目的；和谐的师生关系是教师献身事业的激励因素，也是学生奋发向上的重要因素，有利于学生努力学习；和谐的师生关系是教书育人的重要因素，有利于教学和教育和谐统一。因此建立和谐的师生关系是实现教育改革实施素质教育的关键。 现阶段师生关系凸显的问题主要有以下几个方面： 一是师生关系病态。教师是一种神圣的特殊职业，但由于受不良的社会风气和市场经济副作用的影响，我们有的教师的人生观、价值观发生了动摇，工作热情衰退，责任感淡化。表现在教育中对学生有亲疏，在排座位、安排班干部、评优树先、教学辅导等具体行为中，常夹杂教师本人的利益因素，不能公平公正对待每一个学生，结果使纯洁的师生关系，多了功利，少了真诚，染上了金钱色彩，严重影响了教师在学生心目中的形象，降低了教师的人格力量，玷污了学生心灵。 二是师生关系陌生。现实中，师生间好象有堵墙，教师不知道学生在想什么、干什么；课余教师主动与学生谈心少了，家访也不多见了；学生似乎也不愿和教师交往，见到教师也不愿打招呼；甚至躲着走。以前那个学生见到老师毕恭毕敬；对老师崇拜有加、感恩戴德的时代已渐离我们远去了。 三是师生关系紧张。师生关系应该是一种和谐向上的关系，这样才能产生强大的教育合力。但在日常教育教学过程中，教师视学生为被动的客体，是管辖的对象，不考虑学生的兴趣和需要，采用注入式灌输法，用系列