[初三理化生]《浮力》说课课件于.pptVIP

浮 力 即墨经济开发区中学 于爱燕 一、说教材 二、说学情 三、说教法和学法 四、说教具 五、教学程序设计 六、板书设计 【学情分析】 学生在小学自然(科学)中已经认识了浮力，并能解释一些生活中存在的浮力现象。但是可能存在一些片面的认识，如：漂浮在水面的物体会受到浮力，沉入水底的物体就不受浮力了；轻的物体就浮在水面，重的物体就下沉等。综合运用各方面的知识，如：力的测量、重力、二力平衡、力的合成、密度、压力、压强等知识，并通过实验、理论分析和推理判断来归纳获得新知识，把浮力的认识从感性提升到理性。 【教法与学法】 1．浮力是一个抽象的概念，“整-分-合-补-测”、“小循环多反馈”、“探究式”教学模式贯穿于整节课的始终。通过压乒乓球、可乐罐体验实验使学生更深刻地感受、领悟浮力。通过对体验实验和用测力计测浮力实验的归纳、总结突破本节的难点：猜想浮力的大小可能与排开液体重力有关。 2．对初中学生而言通过实验总结出阿基米德原理难度较大，对学生的实验技能要求较高，实验的成败直接影响学生对结论的归纳总结，为保证实验过程合理、有序，使学生在头脑中清楚地认识到如何进行实验以及为什么要这样做，在教学中采取实验前留有充足的时间给小组进行设计、讨论实验方案，在相互启迪交流中形成共识，待学生明确实验应如何进行后再分组实验。学生实验中减少了盲目性，达到事半功倍的效果。 浮力产生的原因 液体对物体有向上 和向下的压力差 反馈练习一 1、弹簧测力计下悬挂一物体，在空气中称时弹簧测力计的示数为5 N，浸在水中时，弹簧测 力计的示数为3 N，则物体受到的浮力为 N。 2、小明手拿一个乒乓球按入水中后，松开手，乒乓球将会 运动，说明浮力的方向是 的。 3、一个正方体浸没在水中，上、下表面所受的压 力分别是10N、15N。物体受到的压力差是_____ N，物体受到的 浮力为_____ N. 1、浮力与排开液体体积的关系 反馈练习二 1、下列有关浮力的说法中不正确的是 （ ） A．浸没在液体中的物体所受的浮力与它所在深度无关；B．物体只有浸没在液体中才受到浮力；C．物体受到液体的浮力大小与物体的形状无关；D．物体受到液体的浮力的大小只与物体的密度和体积有关． 2、两个不同物体分别挂在弹簧秤上,将它们同时浸没在同种液体中,两弹簧秤示数减小的数值相同，则两物体必有相同的（ ） A、质量； B、密度；C、体积； D、形状。 3、将重2 N的金属块用线悬挂，使其全部浸入盛满酒精的容器内，测得溢出的酒精重为0.32 N，则金属块受到的浮力为_____ N，金属块的体积为 _______ m3。(g=10 N/kg) 4、一正方体木块边长是10cm，放在水中有2／5的体积露出水面，求木块受到的浮力和木块的密度？ 这节课你有什么收获： 1、知识方面 计算浮力的方法： (1)、压力差法： F浮=F下－F上 (2)、称重法： F浮=G-F (3)、平衡法： F浮=G物 (4)、公式法： F浮= G排=?液gv排 2、研究方法 3、思维程序 4、情感态度 你还有什么疑惑？ （大胆质疑 、查漏补缺、交流、指导） ⑵公式F浮=ρ液gV排，即浮力的大小跟ρ液、V排有关，而与物体自身的重力、体积、密度、形状无关。浸没在液体里的物体受到的浮力与浸没深度无关 。 ⑶ 阿基米德原理也适用于气体 (浮力等于它排开的气体受到的重力) 例题： 铁块重为８牛，当它浸没水中称重是６牛，此时铁块所受浮力是多少？铁块的体积多大？若把铁块浸没煤油中，铁块受到的浮力是多少？此时测力计的读数是多少？煤油的密度是0.8×103 千克／米3。（ｇ＝10N/kg） * * 本节是人教版九年级第十四章第五节的内容，这一节是本章的重点和关键，浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的应用，是对力、密度、压强等知识的深化。主要讲述浮力的概念