初中生作文创新教学初探结题报告.docVIP

《初中生作文创新教学初探》结题报告 第六中学《初中生作文创新教学初探》课题组 为了探索作文教学的新路子，切实提高学生的作文能力和情感水平，并以文载道，锻塑人格，使生活与作文优化互补，自2001年9月以来，我校以 一、课题研究的背景 1、时代的需要 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育，创新教学，是素质教育的核心。培养学生的创新意识，创新精神，创新能力，是每一位教师的时代责任，是培养时代的新型人才的前提。创新作文是培养学生创新能力的实践活动，是培养时代的新型人才的重要手段。 新课程标准的需要 新课程标准指出，“培养学生的创造性思维”，“鼓励有创意的表达”。这就为作文教学提出了新的要求，创新作文就是摆在师生面前的重要课题，创新作文是培养创新能力的重要的实践活动，创新作文是培养创造性思维和创意表达的重要措施。 作文教学的现状 作文教学是培养学生综合素质的重要方式，也是培养学生创新思维和创新能力的最好形式。但是，由于教育观念的相对滞后，教学思维的定势化，作文教学无本可依，无章可循，盲目性，随意性很大，即便是教师讲作文，也是些基础知识和基本技巧，致使学生的创作个性无法张扬，作文效果差，作文的语言表述能力低下。 我校的语文教师，非常重视培养学生的作文能力，但如何突破“千篇一律，千人一面，千人一腔”的应试作文教学模式的难题一直困扰着我们。我们意识到突破那种封闭、陈旧的教学观念，树立正确的人才观与价值观，按照教育、教学规律办事已势在必行。我们也为此进行了很多努力，但还没有形成完整的作文教学体系。同时，我们也看到：抓好的学生在写作过程中的创新意识、创新理念、创新要求、创新实践的训练和研究，符合时代对学生整体素质的要求。因此，我们把《初中生创新作文教学初探》作为我校研究的课题。 我们希望通过开拓写作教学的空间，开发写作教学的资源，培养学生阅读写作的兴趣，提高学生的作文水平，建立完整的作文教学体系，同时提升我校语文教师的作文教学水平，改善我校的语文教学质量。 二、课题的概念界定 我们以素材积累为基础，以能力训练为核心，以作文评价为动力，通过构建创新素材积累体系使学生学会创新素材积累的方法，通过构建创新能力训练体系使学生学会有创意的表达方式，通过构建创新成果评价体系使学生学会创新评价的方法。鼓励想象和幻想，鼓励有创意的表达达到《语文课程标准》上7—9年级学生作文要求和标准 (—)构建创新素材积累体系 阅读和摘记 这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，主要还指大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。 首先要为学生创造大量阅读的条件。每个班级都设立小图书馆(发动学生捐书，每学期用班费购买)，每周安排1节课时间阅读。此外，教师鼓励学生购书或到图书馆借阅或上网查询，学校还与张家港市青少年读物发行中心联系，到校设摊推荐好书，学校在学生自愿的情况下征订了《美文选粹》、《全国中学生优秀作文选》。解决了书源，保证了每个学生都有丰富的好书可看，在学生有书读的情况下，要提高课外阅读效率给学生阅读的方法，并要求学生做读书笔记。 和读书相比，电视与网络能让学生更快、更有选择性地接受到更多的、更新的信息。关键是老师和家长善于引导，较大程度地发挥电视的积极作用，避免它们的消极作用，要把看电视与看书、参观、游戏等活动结合起来，使学生的各种积累互相联系，更系统化，更容易记忆。 观察日记 作文源于生活．我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些学生对此视而不见，听而不闻。无材可写的根源是不善于观察。要帮助学生积累写作的素材，必须引导学生学会观察与思考，并随时随地用日记的形式表达出来，做生活的有心人。 教师写下水 作文让学生写什么作文，老师先身体力行，与学生共尝写作甘苦，通过“下水文”正确认识到究竟如何去教学生写作文，帮助学生开拓思路，培养组织材料的写作能力，并且将作文写好。 （二）构建创新能力训练体系 举办各种各样的活动，激发学生的创作兴趣和创新思维，提高学生的表达写作能力。 1、举办征文比赛。举行各种各样的征文比赛，征文比赛的结果公布，发奖品，同时择优发表在校刊《浪花》上和《创新平台》。 2、举行演讲比赛。充分利用学校组织的演讲活动，在班内或全校开展演讲活动，锻炼学生的说的能力。 3、举行丰富多彩的课前2分钟活动。课前两分钟，由学生主持，开展成语接龙、绕口令、猜谜语、讲故事、脑筋急转弯、即兴演讲等方式，丰富学生的作文素材，提高作文能力。 （1）用插图进行片断作文训练。如《皇帝的新装》《变色龙》两篇文章，就可让学生仔细观察插图依据课文内容，充分发挥自己的想象力，扩展充实，把插图还原成富有个性特点的作文来。 2）课本剧编写。给学生讲明剧本的一般写法并提供名家名作，让学生依照编写。可以有自己的内容，语言依据