二审清题干辨方向A.考查意象类提问及变体.pptVIP

一、读懂文本是关键 1、懂“什么”： 借助的意象、描绘的意境、运用的手法、语言的特点、塑造的形象、尤其是表达的情志。 2、“怎样”懂： a、借助题目、作者、意象、典故、情语、注释。 b 、借助诗歌内容的分类(山田边物史怀送讽哲闺），从内容方面入手，结合文本抓住特点，仔细推测并印证。 c 、借助“身临其境”的方法，站在作者的角度思考问题，体会作者的思想情怀。 d 、借助文后“问题”的题干，分析鉴赏设题角度，直奔鉴赏的中心话题。 Model:请学会从多角度理解准诗歌 柳梢青·送卢梅坡???? 刘过 ??? 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。　 ??? 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 ????????????????? ?[注] ① 泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。 二、审清题干辨方向 A.考查意象类提问及变体： 答题步骤: 1 点出形象特点 2 结合诗句分析形象特点(紧扣关键词句) 3 概括诗人的思想情感 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 注:带郭，意即靠近外城。 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析。 答案: 诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人隐士形象。(第一步)前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了他的潇洒疏放。(第二步) 作者通过对陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往追求。(第三步) 二、审清题干辨方向 B.考查意境类提问及变体： 问答模式例举 分析意境型。步骤：①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 表述一般格式：诗歌描绘了……的图景（景象）；通过……（在诗歌中的具体表现内容），表达了……（符合诗歌内容的具体的）思想情感。 郊 行 即 事 (宋) 程颢 芳原绿野恣行时，春入遥山碧四围。 兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶。 莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞。 况是清明好天气，不妨游衍莫忘归。 注: 游衍，游玩流连。莫，同暮。 简析颔联所描绘的意境。 答案: 诗人乘着游兴在柳林中追逐着随风飘落的花蕊，困倦了坐在水中长满青苔的石滩上，欣赏着清清的流水。(第一步) 这两句刻画了一个童心未泯的诗人形象，(第二步) 表现了他自然纯真、热爱自然的情怀。(第三步) 二、审清题干辨方向 C.语言中的炼字类提问及变体： 问答模式例举 炼字型。步骤：①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。③运用了何种表现手法（修辞） ④点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 东 坡 苏 轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注:1 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。 2 荦确:山多大石。 请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用 答案: “铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比，(第一、二步)联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(第三步) 好事近 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。 赏析上片“映一蓑新绿” 句中“蓑” “映”二字 的巧妙之处 答案: 蓑字勾连新绿，新绿如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形