一上数学新人教版一年级上册数学第九单元总复习解决问题课件下载幻灯片.pptVIP

要来16人，每人1把椅子，还需要多少把椅子？ 四、巩固练习 16 － 6 10 ＝ （把） 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 四、巩固练习 说说这幅图什么 意思。 你是怎样解答的？ 有时解决问题可以从 不同的角度寻找信息。 7＋6＝13（只） 5＋2＋6＝13（只） 这两个算式有什么 相同？ 都是把几部分合并 起来，用加法计算。 （只） （只） （只） （个） （个） （个） 她可能买了多少个小印章？ 四、巩固练习 绿色圃中小学教育网 四、巩固练习 从图中你能提出数学问题并解答吗？ 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 总复习 解决问题 绿色圃中小学教育网 一、复习铺垫，导入新知 看图解决问题 1. 从图中你都知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？ 4. 要求“一共有多少只兔子？”，该怎样解答？ 5. 这个算式是什么意思？这个呢？ 6. 都求的是“一共有多少只兔子？”，怎么列的算式不同呢？ 一共有多少只兔子？ 问题： 二、学习新知，明晰思路 （一）出示图片，收集信息。 问题： 1. 从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？ 3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗？ （二）自主探究，暴露资源。 4. 可以怎样解答呢？同学们自己试一试。 原来有多少个 ？ 2. 要求的问题是什么？ 你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？ 谁来说一说你是怎样解答的。 （三）集体交流，明晰思路。 问题：1. 这幅图表示什么意思？ 2. 为什么要用加法计算？ 3. 算式中的每个数表示图中的哪一部分？ 7＋5＝12（个） 二、学习新知，明晰思路 三、课堂练习，巩固提升 原来有多少个鸡蛋？ 1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？ 8 ＋ 6 14 ＝ （个） 三、课堂练习，巩固提升 一共有多少人？ 1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？ 7 ＋ 6 13 ＝ （人） 三、课堂练习，巩固提升 一共剪了多少个窗花？ 1. 从图中你知道了什么？ 2.“同样多”是什么意思？ 3. 要求的问题是什么？ 4. 你想怎样解答？ 5. 为什么要用加法计算？ 8 ＋ 8 16 ＝ （个） 20以内的进位加法 解决问题（例5） 一、计算铺垫，导入新知 看屏幕口算。 8＋3＝ 问题：谁来说一说是用什么方法计算的？ 8＋8＝ 9＋4＝ 7＋8＝ 7＋6＝ 7＋5＝ 6＋8＝ 9＋5＝ 6＋5＝ 7＋7＝ 5＋9＝ 8＋7＝ 8＋6＝ 6＋6＝ 8＋5＝ 9＋6＝ 二、学习新知，明晰思路 （一）仔细观察，回答问题。 问题： 1. 观察这幅图，你知道了什么？ 2. 其他同学再说一说：知道了什么？ 3. 同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？ 男生 后排 前排 女生 二、学习新知，明晰思路 问题： 1. 要解决的问题是什么？ 2. 谁能完整地说说这幅图的意思？ 3. 还可以怎样说这幅图的意思？ 4. 要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？ 5. 请把你的解答方法写下来，再和同桌同学相互交流一下。 一共有多少人？ （一）仔细观察，回答问题。 7＋8＝15（人） 二、学习新知，明晰思路 监控问题： 1. 大家都解答出来了吗？一共有多少人呢？ 3. 谁再来说一说另一个加法算式表示的意思？ 4. 都是求“一共有多少人？”，并且都是用加法计算解决这个问题， 为什么列出的算式不一样呢？ 2. 同学们都是用加法算出“一共有多少人？”的，谁来说一说 为什么用加法算呢，你是怎么想的？ （二）比较异同。 9＋6＝15（人） 一共有多少只天鹅？ 7 ＋ 7 14 1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少只天鹅？”， 两种解答方法有什么不同？ 三、课堂练习，巩固提升 ＝ （只） ＝ （只） 8 ＋ 6 14 一共有多少人？ 1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少人？”， 为什么他们的解答方法不同呢？ 三、课堂练习，巩固提升 5 ＋ 9 14 ＝ （人） ＝ （人） 8 ＋ 6 14 一共有多少只猴子？ 1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少只猴子？”， 为什么他们的解答方法不同呢？ 三、课堂练习，巩固提升 5 ＋ 8 13 ＝ （只） ＝ （只） 7 ＋ 6 13 10