平度一中集体效益竞赛奖励方案.docVIP

平度一中集体效益竞赛奖励制度 为进一步推进我校教职工的整体优化，充分调动每个人的工作积极性，发挥各组室组长的职能作用，根据改制学校有关规定，改革学校工资分配方案，特制定本制度如下： 一、集体效益竞赛的范围 1.教研组（共分13个组）：语文组、数学组、英语组、物理组、化学组、政治组、历史组、生物组、地理组、体育组、音乐组、微机教学组、美术组。 2.服务育人组（共分9个组，组长只享受备课组长的待遇）：①教导处、教科室 ②学生处 ③办公室 ④电教 ⑤图书阅览 ⑥实验室 ⑦财务、保管、基建 ⑧卫生室 ⑨生活、水电 3.行政管理组：由全体领导干部组成。 4.班级集体竞赛：由全体学生和班主任组成。 二、评估办法 1．教研组评估：每学期根据《教师量化评估统计表》，对每一位教师进行量化评估，根据各教研组高三教师的平均分和高一、高二教师的平均分的平均值，确定出各教研组的名次。 2.服务育人组评估：每学期根据《职员量化评估表》，对每一位职员进行量化评估，以各小组各成员量化分数的平均分来确定各小组的名次。 3.行政管理组评估：根据《平度一中中层领导干部评估统计表》，对中层领导干部量化考核得出各人分数。 4.班级集体竞赛评估：根据《平度一中班级创优竞赛细则》，对各班级进行量化考评，确定各班级名次。 三、奖励办法 1. 根据学校改制后的分配方案和当年的高考成绩优劣，确定学校投入效益奖金总额。在现有的经济条件下，学校每年向教师投入m元，向职员投入n元，向中层领导干部投入p元，向校级领导干部投入q元。若当年高考本科达线率，实验班达到90%以上，普通班达到40%以上（两种类型必须都超过对比校），那么，教师获得奖金总额为m+x1+20%x1元，职员为n+x2+20%x2元，中层领导干部为p+x3+20%x3元，校级领导干部为q+x4+20%x4元，其中x为每年学校投入的两个月的课时效益工资总额；若当年高考本科达线率，实验班与普通班只有一种类型达到要求，那么，教师获得奖金总额为m+x1，职员为n+x2,中层领导干部为p+x3，校级领导干部为q+x4（必须有一种类型超过对比校）；若当年高考本科达线率都低于以上标准，那么，教师获得奖金总额为m+x1-20%x1元，职员为n+x2-20%x2元，中层领导干部为p+x3-20%x3元，校级领导干部为q+x4-20%x4元。 2. 分配办法 A、教研组奖： 前二名的教研组奖金总额为学校人均投入奖金×(1+25%)×n(n为各组内人数)；第三名、第四名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×(1+20%)×n（各组内人数）；第五名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×(1+15%)×n（各组内人数）；第六名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×(1+10%)×n（各组内人数）；第七名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×1×n（各组内人数）；第八名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×(1-10%)×n（各组内人数）；第九名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×(1-15%)×n（各组内人数）；第十名、第十一名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×(1-20%)×n（各组内人数）；第十二名、第十三名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×(1-25%)×n（各组内人数）。 B、服务育人奖： 第一名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1+20%)×n(n为组内人数)；第二名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1+15%)×n(n为组内人数)；第三名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1+10%)×n（n为组内人数）；第四名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1+5%)×n（n为组内人数）；第五名的服务育人组为学校人均投入资金总数×1×n（n为组内人数）；第六名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×（1-5%）×n（n为组内人数）；第七名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1-10%)×n（n为组内人数）；第八名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1-15%)×n（n为组内人数）；第九名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1-20%)×n（n为组内人数）。 以上教研组和服务育人组个人奖金分配办法： 个人奖金= ———————————— × 个人量化总分 C、行政管理组奖： 中层领导干部个人奖= ————————————————× 个人量化分 校级领导干部个人奖=———————————— 3 D、班级集体竞赛： 班主任效益奖= —————————× 所任班级的积分 四、其它 1.个人荣誉：量化考评分数基本上能够从客观上反映出教职工的工作情况，今后把教职工的量化评分数作为评价教职工的重要标准，要把量化分数与教职工的切身利益挂钩。