桃源县普通高中课程改革综合实践活动课程教学建议.docVIP

PAGE PAGE 5 桃源县普通高中课程改革综合实践活动课程教学建议 桃源县教育科学研究室 为贯彻落实《普通高中课程方案（实验）》、《湖南省普通高中课程改革方案（实验）》及《中共常德市委常德市人民政府关于建设教育强市的决定》的有关精神，推进我县普通高中综合实践活动新课程的实施，结合我县实际，特提出桃源县普通高中课程改革综合实践活动课程教学建议。 一、课程理念 第一，要明确综合实践活动课程的地位。综合实践活动是《普通高中课程方案（实验）》中规定的一个独立的学习领域，是国家规定、地方指导、学校开发的必修课程；是与其它学科课程并列而不是从属或依附于学科的综合性活动课程。设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大变革，它有效地促进了学校教育职能的变化和学科课程之间的整合，使教育教学从片面关注学生的知识与技能的提高向全面提高学生的综合素质的转变，因此，它是新形势下转变人才培养模式、落实素质教育的重要措施。 第二，要把握综合实践活动的课程内容。普通高中综合实践活动课程包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三大部分。其中任何一个部分都不可偏废。同时，综合实践活动又是一门没有课程标准和教材的课程，其各部分的具体内容由学校根据实际创造性地确定，具有一定的生成性和适应性。 第三，要了解综合实践活动与其它课程的区别。综合实践活动课程不以单一学科知识体系为基础而更突出不同学科知识之间的融合，不强调知识的系统性而更强调综合性，它更关注学生探究和解决问题的过程以及在此过程中所产生的丰富多彩的、鲜活的体验。 二、课程目标 设置综合实践活动课程，其目的在于使学生保持独立的、持续探究的兴趣；获得参与研究、社会实践与服务学习的体验；发展学生发现问题、提出问题和分析问题的能力；掌握基本的实践与服务技能；学会分享、尊重与合作；养成实事求是的科学态度；增强服务意识与奉献精神；具有关注社会的责任心和使命感。 普通高中综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务和社会实践三个组成部分，各部分具体的目标是： （一）研究性学习的目标 　　1．使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感； 　　2．培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力； 　　3．使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能； 　　4．培养学生严谨求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学道德； 5．使学生了解科学对自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成对社会的责任心和使命感； 6．培养学生的创新精神和实践能力。 　　（二）社会实践的目标 　　1．使学生具有关心社会和科技进步、关心地球和生存环境、关心可持续发展的社会责任感； 　　2．使学生养成劳动观念，形成一般劳动技能； 　　3．使学生获得直接感受和积累问题解决的经验，培养综合思考问题的能力； 4．培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，以及善于与人沟通、合作和适应环境的能力； 　　（三）社区服务的目标 　　1．使学生关心社区两个文明建设，主动参与社区公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感； 　　2．培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神； 　　3．使学生学会现代社会人际交往的本领，提高善于沟通的能力，增强团结协作的意识； 　　4．培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识、体验奉献的愉悦和人间亲情； 5．使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。 三、课程内容 课程内容及说明： 学习领域 组成部分 参考项目 必修学分 综合实践活动 研究性学习 主题探究性学习 15 应用性设计学习 …… 社会实践 学校传统活动、社团活动等 6 社会各行业的体验活动 各种参观、考察与调研 军事训练 …… 社区服务 社区各种公益活动 2 社会宣传教育活动 帮贫助困活动 …… 1．研究性学习 研究性学习活动是综合实践活动课程的重要组成部分。具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生相互合作、共同探索、解决问题的过程。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。包括文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、考察报告等。 依据研究内容的不同，主题可以分为课题探究的研究性学习与实际应用的设计性学习两大类。课题研究以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调查研究、实验研究、