体会~~~~崔静.docVIP

感谢学校的安排，让我有幸了一次学习的机会。2011年7月15日——17日，我们嘉峪关的中、小学教师参加了由嘉峪关市教育局组织的嘉峪关市中小学精品课堂展示研讨会。 在本次活动中，由来自北京的肖川教授、山东的崔其升校长、赵丰平校长，台湾的胡金枝校长、苏安德老师为我们分析了中小学课堂的教学、分享了他们的教学经验以及教学成果，让我们领略了他们别俱一格的教学风彩，感受到教师上课的魅力和风格，让我们学到了先进的教学理念和方法，为我们今后的教学活动指明了道路。下面我就分别从各位名师身上学到的谈几点认识： 一、《探索模块教学 提高教学效率有办法》 面对中学生课业负担加重，中、高考要求不断提高，教学时间相对减少的矛盾，崔其升校长从自身出发，讲了自己从开始不会讲课而成为一代名师的经历，他善于研究教材、教法、学法、考法，课堂教学求新、求巧、求实、求乐，教学成果突出，给我们以极大鼓舞。尤其是探索模块教学，把“同类知识模块化，复杂知识简单化，枯燥知识趣味化，教学高效化”，帮助学生摆脱了厌学、难记的状况，大大提高了学习兴趣，促进初高中大面积教学质量的提高。 1、语言基础知识的教学模块化：根据教学原理，将繁杂知识分为几大模块，同时还总结出线条、图表、口诀等有趣味的独特教学方法，这种语法知识板块化，复杂问题简单化，语法教学趣味化的教学方法深受学生喜受。 2、把语言基础知识和语用能力的培养模块化：我们可以（1）语法教学与阅读教学形成模块（2）语法教学与写作教学形成模块（3）词汇教学与读写教学形成模块。 二、《小学课堂教学有效性分析》 课堂导入是课堂教学的第一个环节，是教师根据教学内容，教学任务和学生情况运用各种教学手段设计的课堂学习情境,目的就在于激发学生兴趣，让其快速积极，主动地进入学习状态，为后来的教学做好铺垫。 报告指出：小学阶段精品课程能否成功，教师的教学能力和对低龄儿童的教学能力起着决定性因素。 在教学中要渗透学习策略的培养，就需要教师： （1）反思环节的重要性 （2）依据学习风格调整学习策略 （3）注重交流和相互学习 （4）教师要为学生提供必要的指导 三、《教学课堂设计》 教学设计是应用系统方法分析研究教学问题和需求，确定解决它们的教学策略，教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的和种过程与操作程序。 在教学设计过程中，我们要完以下的转变： 以教为主——以学为主，学教并用 重视结果——重视过程 强调资源——强调环境 体现静态设计——体现动态设计 集体、统一设计——个体化、个性化设置 四、《合作探究思考 乐学成就高效》 经济飞速发展，人民生活幸福指数不断提高，“幸福”将成为“和谐”之后的又一个国家级词汇。对于一个小学生来说，幸福就是每天无忧无虑的背着小书包到学校与同伴玩耍；幸福就是坐在教室里好奇的探索、思考、学习知识。乐学的教育，主动学习的方式越来越受到重视和研究。 肖川教授在教学中，以绕口令导入新课，大家增强了学生的学习热情，尤其是导学案的运用，大大增强了教学效果。她在课堂上重视并珍视了学生独特体验的课堂，学生和老师在互动中闪现光芒，只有这样的课堂，才是充满生命活力的课堂，只有这样才是寓教于乐的课堂，也只有这样才能激发学生对学习的兴趣。 导学案是一种新的教学方法，它是学生学习的“路线图”，直接影响着学生自主、合作、探究学的效果，也直接影响着学生课堂展示的效果和课堂教学是否真正达到高效，导学案设计的过程是教师业务能力、责任心和敬业精神的综合体现。 通过学习以上几位老师先进的教学理念、方法，作为教师，我们除了学习运用以外，同时还应该积极主动地探索新的、高效的学习方法，应当积极地丰富自己，时刻关注教学的前沿动态，更新掌握教学中的新生技巧，悉心体会每代学生中的变化，做到育人为本的使命。这是教学的必备条件，也是我们每个教师身上肩负的责任。