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关于英语新课程的创新教法
关于英语新课程的创新教法上传时间?2011-10-11??作者:??阅读次数:11
??? 众所周知,对于英语的学习无非是对于听说读写的训练。而在这个训练的过程当中,往往会有很多人失去了对英语的兴趣,而走上了相反的学习道路,甚至耽误了一生。所以创新的教学法,是必要的。
??? 早年,我们提出了向学生要课堂,而不是想老师要课堂的观念。还提出了让学生自己找水喝,并不是等着水放在自己面前。要让课堂成为真正的学堂,让学生动起来的观念。这些观念一经提出,就受到了广大教师和学生的欢迎和实施,可是,由于原始的教学方法的束缚,我们的英语教学法还是没有突破,现如今的方法还是一直沿袭旧的教学方式,学生学习兴趣不高。
??? 而经过我们在实践中的总结和实施,我和外语学部一位实习生得出了自己的一套英语教学方法。
??? 在九月九号,沙口集乡中英语教研组听我公开课那天,我的英语教学方法---逆向思维和中英文对比的方法,以及情景剧得到了学校英语教研组的高度评价,并说要在学校实施推广。
??? 方法如下:
1.中学的英语学习基本上都是一个星期一个单元,那么就把英语学习集中起来,学习一个单元,先学英语单词,在书上画下来,自己会读。而背单词的时候我运用联想的方法,让同门的词汇量在纵向和横向上都有所提高。第一课时就读单词背单词读课文知道会读了理解了大部分为止。在读的时候让学生自己把短语或搭配画下来,不怕出错,就怕不划。
2.第二课时就开始练听力了部分了,这就不用细讲了,按照书上的听力题来做。
3.第三四课时就要靠老师讲课文了,这是我重点叙述的部分,我听的英语课上,所有的老师都是自己总结出来的短语或搭配,再让学生造句。而我用逆向思维,总结出来一个关键词,围绕这个词,老师造句子,然后让学生自己来发现短语或搭配,再造句巩固。
例子:九年级英语第三单元
? 从1a部分总结出来allow 这个词。
? 然后造三个句子,分别是 Students? are not allowed to smoke .
?????????? ?My parents sllow me to go shaopping on Sunday.
??????????????????? We should not allow parking on the road.
? 通过分析三个句子,让学生自己总结出 be allowed to do sth
????????????????????????????????????? Allow? 宾语 to do sth
?????????? ???????????????????????????Allow doing sth
4.语言都是相通的,所以语法有的时候很相似,所以中英文对比教学法会较简单一些。
? 例如:英语九年级第三单元
???? 重点讲的是被动语态,那么中文的被动语态是什么样子的,根据中文的被动语态来过渡到英语的被动语态,这样一来,很难理解的英语语法,就一下子容易多了。
????
5.每个单元都有pairwork? 部分,老师利用这部分的活动,基本上每节课都要有一个活动,这样既能锻炼了英语说话的能力也能锻炼学生的胆量。最后,每个单元结束之后都要搞一个情景剧的表演,运用上本单元的学习内容。
6.每个单元的写作部分是必须要写的,除此之外,每天一篇英文小楷也是必要的,至于小楷的内容,根据自己的情况来定。
?????????????????
? 关于中学英语教师新课程培训模式创新探索
来源:考试吧(E) 2009-3-26 16:06:00 【考试吧:中国教育培训第一门户】 论文大全
论文关键词:新课程培训模式;参与性;合作性;活动性;针对性 论文摘要:基于中学英语新课程改革和中学英语教师专业发展的实际需要,在培训实践中应采取以“参与性”、“合作性”、“活动性”和“针对性”为主要特色的培训模式。该四项模式共同构成了培训模式创新的基础,在实践中发挥出了整合的作用。 《基础教育课程改革纲要》(试行)明确指出,教师培训机构要以实施新课程所必需的培训为主要任务,要高度重视教师在基础教育课程实施中的适应与提高问题,切实帮助教师解决所遇到的实际问题。根据这一要求,我们从2003年起,分期分批地承担了国家级、省级和世行贷款项目等多批次、多类型的中学英语教师新课程培训,并在培训中逐步探索出以“参与性”、“合作性”、“活动性”和“针对性”为主要特色的培训模式。“参与性”、“合作性”、“活动性”和“针对性”四者共同构成了培训模式创新的基础,在实践中发挥出了整合的作用,参培者对这种培训的满意度达到90%以上。下面,我们将分别对其理论依据、时代背景、培训操作及实践价值进行讨论。 一、参与性:倡导以人为本的教育主体理念 人本主
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