语文第七册教学计划41.doc

科目： 语 文 第 七 册教学工作计划 班级： 四、一 教师姓名： 日期： 教 学 内 容 本册教材分8个单元，共选编了32篇课文。其中24篇精读课文，8篇略读课文，还有8个语文实践活动。课文后面还选编了6篇选读课文和语文趣味活动。 教学每一单元，都要指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作。 教 材 分 析 [精读课文] 树立新型的教学观与学生观。突出重难点，加强整体综合的感受，体现 语文的实践性和综合性。重视朗读和默读，尊重学生独特的理解和感受，注重语感的培养。鼓励多角度的思维和发表不同见解，培养学生的想象力和创新意识。倡导自主、合作、探究的学习方式，提高质疑、讨论、小组学习的质量。重视语言的积累和运用，加强读写结合的训练。 [略读课文] 略读课文也要重视读书，安排一定的时间让学生通读几遍，大至了解课文内容。课后思考题应充分放手让学生自学，然后讨论交流解决问题。利用多种形式加强语言的积累和运用。 [口语交际] 口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐的进行人际交往的素质。搞好口语交际的教学，有助于学生的感情交流，培养学生听的能力、表达能力、交往能力、想象力和思维能力，提高他们的语文水平和认识水平；同时还能养成有礼貌、认真听别人说话的习惯，以及尊重他人等的合作等良好的思想品质。教学时要注意它的特点。听说读写是口语交际的基础，交际的话题来自学生的生活。教师努力创设情景，激发学生想说、想交流的愿望。教师的指导要及时、得当。利用多种方式进行口语交际训练。 [习作] 作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。第二学段的作文教学，重在培养学生的写作兴趣和自信心。要注重培养学生观察、思考、想像、表现、评价的能力。 激发学生习作兴趣，提倡自由表达。要引导学生关注生活，留心观察，勤于思考。要鼓励学生大胆想像，交给学生想象的方法。要切实降低作文要求，根据学生实际进行作文教学。要教给学生修改方法，提高修改作文的水平。 教 学 目 的 对学习汉字有比较浓厚的兴趣，学习独立识字。认识常用汉字364个，其中231个会正确书写，能在具体语言环境中理解字义。能在阅读重视用字典、词典，运用查字方法独立识字。能使用硬笔书写正楷字，初步做到规范、端正、整洁。养成良好的写字习惯。初步学会默读，能边读边思考。学习略读，粗知文章大意。对课文中不理解的地方能提出质疑。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意思。能练习上下文理解词句意思。体会课文中关键词句的表情达意的作用。能初步把握文章的主要内容，通过揣摩语言，体会文章表达的思想感情，初步理解作者的写作意图和文章的基本意义。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意与他人交流自己的阅读感受。能发挥自己的想象力，学习有创意的阅读。积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。留心观察自己感兴趣的事物，乐于书面表达和交流，增强习作的自信心。愿意把自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。能用简短的书信进行书面交际。学习修改习作中有明显错误的词句。正确使用标点符号。能用普通话交谈。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。讲述故事能比较生动具体。能初步结合语文学习观察大自然，观察社会。能书面语口头结合表达自己的观察所得。在家庭、学校生活中，初步学习运用语文知识和能力解决简单的问题。 学 生 情 况 简 要 分 析 本班学生对语文的学习，多数学生很感兴趣，能集中注意力，朗读、背诵很熟练，而且能够结合课文内容选取有关的课外书读。可有个别学生，连熟练朗读都做不到。在学习认读字上，有一部分学生能够记住认读字，但由于时间有限，教师抓得也不够，致使多数学生的认读字不过关，本学期要想办法抓上去。生字学生掌握较好，能用多种识字方法记字，而且书写较工整。有一部分学生能写几句简单的话，能把事情叙述清楚；但有一部分学生就不能做到这一点，他们叙述事情抓不到重点，罗里罗唆。在语言交际上，也有部分学生没有交流的愿望，就算和大家交流，语言组织也不好。 本 学 期 目 标 认识常用汉字364个，会写其中的231个（含9个多音字），能在具体的语言环境中理解字义；认读133个（含4个多音字）。使多数学生能正确、流利、有感情的朗读课文，做到声音响亮而自然。能熟练背诵指定段落。学会默读课文。留心周围事物，乐于动笔，增强习作的自信心。愿意自由的把自己的见闻和想像写出来。感情真实，语句比较通顺，会用学过的标点符号。使学生乐于与别人进行口语交际。能比较清楚的讲述见闻，并能说出自己的感受和想法。讲述故事能比较具体生动。学习祖国优秀的传统文化，理解寓言