“材料收入、发出汇总”教学设计.doc

“材料收入、发出汇总”教学设计 一、特色课程说明 （一）课型特征： 1、职业导向明显：重视创设工作情景，以仿真工作项目为学习载体，实操性强，重在学生的综合应用能力培养。 2、小组合作：以小组为单位，合作完成教师布置的学习任务。小组内部以合作为主，组间以竞争为主，通过竞争与合作互动的方式开展学习。 3、任务驱动：教师根据教学内容设计学习任务，让学生通过完成真实的工作任务进行学习。教师不断地引导和激发学生的学习热情，激励学生在探索和实践中完成工作任务，在“工作过程”中学习知识、训练技能。 4、教师引导式学生总结：在教师的引导和鼓励下，由学生对“工作过程”中运用的知识和技能进行系统性总结，从而实现教师在做中教，学生在做中学。 （二）课型要求： 1、学生具备一定的自主学习能力和交流合作能力。 2、教师具备较强的课堂调控能力。 3、教师具备一定的会计专业实操能力。 二、教学分析 （一）对象分析： 本节课的教学对象是09会计2班的学生。在认知上，学生通过学习《基础会计》、《企业财务会计》已对月末的会计账务处理具有一定的实操能力；在学习能力上，本班学生的自学能力较强；在学习态度上，本班学生学习热情高，有比较强烈的表现欲望。 （二）内容分析： 本章节主要是对某工业企业进行一个月的账务处理，包括完成建账、登账、填写记账凭证、编写财务报表一系列完整的会计流程。而本节课的内容是月末进行材料收入汇总、材料发出汇总的账务处理。因此，学生能够自主学习本章节。 三、教学目标 （一）认知目标： 1、掌握材料收入、材料发出的账务处理。 （二）能力目标： 1、培养自主学习、合作学习、解决实际问题的能力； 2、培养根据案例对材料收入、材料发出提取进行账务处理的实操能力。 （三）情感目标： 1、培养学生认真自主的学习精神，认真、严谨地分析问题。 四、教学重点、难点 （一）教学重点：填制材料收入、材料发出的记账凭证。 （二）教学难点：材料收入、材料发出汇总表的编制。 五、教学方法 （一）充分发挥，布置前置性作业让学生充分让小组合作、交流、展示。教师在整个教学过程中做好一个小组上台展示，教师适时点拨(1)请一个小组的同学对前置性作业的讨论成果进行展示，并分析附表中数据的来源； (2)台下小组对展示成果进行补充。 4、根据附表编制会计分录（7分钟） 5、根据会计分录填写记账凭证（5分钟） 6、 课堂小结，归纳汇总（3分钟） 让学生进行课堂小结，教师适时引导进行补充。 7、布置作业 完成附表1-38、1-39的填写。 七、教学反思 本节课我运用了生本教育模式，教学设计一切都围绕着学生的“学”，让学生主动思考和解决问题，主要采用了讨论法和练习法，通过学生的自主思考、讨论中的思维碰撞，把问题一个个解决，最后学生大部分能够掌握经济业务的实际处理，完成记账凭证的填制。