浅谈兴趣培养.doc

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。为此，教学中在激发学生学习语文兴趣方面，我注意努力做好以下几点。 一、巧设情境，激发兴趣 “兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。如将《皇帝的新装》改成情景剧，让学生通过预习以及角色扮演，来激发学生的兴趣。 二、通过操作，培养小组合作意识 “动”是儿童的天性，教学过程中，只有自己亲自动手做一做，才会知道得更多，掌握得更牢。我抓住这一特点，引导学生主动实践。在学习课文时，让小组之间就文章的立意，结合自己的生活经历，来解读文章中心思想，使学生在操作中理解课文的来源与发展，体验到参与之乐、思维之趣、成功之愉。同时在教学中，我还提倡自主探索、小组合作的学习方式，不断创设有意义的问题情境和语文活动激励每一个学生自己去探索文章立意，独立思考，发表见解，善于倾听其他同学的不同意见，在小组交流、合作中达到共同获取知识、发展能力的目的。 三、设计趣味性和开放性的练习 练习是巩固所学知识，形成技能、技巧的必要途径，是教学的一个重要环节。要使学生保持愉快的心情、振奋的精神，教师就要从儿童的现实生活和童真世界出发，设计适于儿童心理特点的吸引学生愿意学的灵活多样的练习形式。如运用白板刮彩票的方式，隐去题目，然后让学生上台刮开题目，然后解答题目。 四、设计适合学生特点的游戏活动 游戏是一年级学生学习数学的一种重要方式。在教学中设计如排火车、找朋友、夺红旗等形式多样的游戏活动，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，让学生在一种轻松快乐的氛围中解决问题，这样，他不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。 五、在实践中让学生体验学习与日常生活的联系 积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径。让学生在研读文章的同时，联系到自身的生活经验，在课堂上大胆的讲出自己的真实经历和真实想法，让课堂成为同学们交流感情的平台。 总之，语文教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、交流等激发对语文的兴趣以及学好语文的愿望。