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利用课堂主阵地 充分发挥教师的主导作用 ——当前农村初中地理教学之管见 泰兴市黄桥镇中心初中 吴爱华 在人类进入数字化、信息化时代的今天，在学校教育由应试教育向素质教育转轨的过程中，对于初中地理教学如何根据新情况、新方法组织教学工作是一个值得我们研究和探讨的话题。但无论是传统教学，还是现代教学，都离不开教师的作用。因此充分发挥教师的主导作用，优化课堂教学，是全面提高教学质量、全面推进素质教育的重要保证。现我结合自己的地理教学工作，谈如下几点体会： 认真钻研教材，把握教材的重点和难点，是优化课堂教学的保证。 地理科学是一门实用性很强的学科，一些地理常识，地理现象是要我们一般了解，识记的。一些地理基本规律、基本理论、基本特征是要求学生掌握的，也是会考必考的内容。教师能分清主次，掌握教学节奏，突出重点，化解难点，有的放矢，避免了眉毛胡子一把抓。这样不但有利于学生知识的掌握，而且有利于减轻学生过重的课业负担，不至于使学生感到地理什么都要记，什么都重要。我在地理教学中能吃透教材，把握住重难点，优化课堂结构，认真备好上好每一节课，受到了良好的教学效果。 明确课程目标，分清识记、理解和应用三个层次的要求，是优化课堂教学的前提。 常用的地理概念、数据、地理事物，地理事项的分布等是学生掌握知识发展能力的基础，这些必须要求学生识记。地理基本原理和基本规律，地理事物特征、分布规律、变化及成因，这些理性知识必须要求学生能理解。应用是根据地理基本原理或规律，分析地理事物的分布和现象，以及解决简单的实际问题的能力，针对目前地理教学在我们农村初中还不够重视的现状，我们地理教师更应深入简出，把一些抽象的问题具体化，形象化。因此，教师在备课、钻研教材及课堂教学中准确的把握三个层次，明确其辩证关系，才能在教学中得心应手，发挥教师的主导作用。例如：在初二地理中国行政区划一节，我国34个省级行政单位的位置、简称和行政中心等划分为识记材料，学生必须掌握，这也是学习中国地理最基本又最重要的知识。我根据前人编成的歌诀：“京津两市河北抱，下有河南顶着脚，左有山西连陕西，右有山东像只鸟”。把黄河中下游的四省二市的相互位置、轮廓等描述得生动、形象，受到了事半功倍的效果。在我国气温分布一节，我国冬夏气温的分布特点等内容划分为理解内容，我充分利用地球公转太阳直射点和昼夜长短的变化，以及我国一月和七月平均气温分布图，把我国气温分布的特点分析得一清二楚，取得了良好的教学效果。 重视地图教学，指导学生读图，识图，用图，是发挥教师主导地位的重要环节。 地理学习离不开地图，地图教学是地理教学的重要内容，也是学生学习地理的重要的工具和手段。根据地理学科的特点，地图教学必须贯穿地理教学的始终。离开了地图，地理教学就失去了活力，就是无源之水，无本之木。正确地使用地理图表，从地理图表中获得有用的信息，是学生自主学习的重要能力。教师善于使用图表，能够使抽象的问题具体化，形象化，地理知识落实到图表上，也有利于学生知识的掌握。指导学生正确读图，用图，绘图是发挥学生的主体地位和教师的主导作用的重要环节。 四、根据地理学科特点，结合现代化教学手段，充分发挥以学生为主体，教师为主导的作用，是优化地理教学的有效途径。 地理学科不是单纯传授地理知识的一门学科，它是中学学科中唯一以人类赖以生存发展的地理环境，以及人类与环境的关系，人类可持续发展为目的的学科。教师必须以培养社会主义合格人才的需要为出 发点，以人口、环境、资源、社会的协调发展为主要线索，培养学生正确的人口观、自然观、发展观和价值观。同时地理教学应改变过去传统的“注入式”、“满堂灌”，以及说教式的教学方式，结合现代化的教学手段，充分挖潜地理课程资源，如地理教学挂图、模型、实验器材，利用互联网等多媒体现代教学技术，组织学生发现学习，探究性学习，以调动学生学习的积极性，培养学生学习地理的兴趣，充分发挥以学生为主体，教师为主导的作用。 总之，在初中地理教学中，我们地理教学工作者应抓住由应试教育向素质教育转变的契机，认清形势，与时具进，全面贯彻新时期的教育方针，努力进行地理教学改革，优化课堂教学，加强学科渗透，从而把地理教育引上健康、积极、发展之路，为全面提高学生的素质作出我们应有的贡献。