三上数学集体备课第七单元分数的初步认识表格.docVIP

第七单元 分数的初步认识 教材简介： 本单元是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。 教学目标： 　　1、使学生初步认识几分之一、几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。 2、会计算简单的同分母分数的加减法。 3、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。 教学建议： 　　1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。 2、加强多种数学实践活动，让学生主动构建数学知识。 3、渗透知识之间的联系，培养学生对数学的兴趣。 课时安排： 分数的初步认识……………………………………5课时 分数的简单计算……………………………………2课时 主 备 人 课 题 第一课时 认识几分之一 教学内容： 第91页-92页例1、例2，“做一做”的1题，练习二十二的第1-2题 教学目标： 1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，认识分数各部分的名称。 2、通过学习活动，培养学生的数学思想和语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点： 使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。 教学难点： 学生正确认识几分之一分数的含义，能自己创造出几分之一的分数。 教具学具：图片、实物 教 学 过 程 教师修正记录 一、创设情景，引入课题： 出示：布艺袋 “猜猜，老师给大家带来了什么礼物？” “原来是月饼，什么时候吃月饼？” [评价：说得不错，农历得八月十五，一家人都要做在一起一边赏月一边品尝又香又甜的月饼] “今天，我们一起研究月饼中的数学问题，有兴趣吗？” “研究数学问题，可不能吃月饼，我们要来分分月饼。” 二、探究新知、理解意义 1、出示：4个月饼 “要将4个月饼分给老师喜欢的××、××两个同学，怎么分呢？请大家帮帮我。” （学生演示） A方案：“为什么要给他2个，也给她2个？” [评价：真是一个好老师，公平地对待每一个学生，分到月饼的两个学生该怎样对老师说呢？（谢谢老师）] “这种分法，我们在数学上叫怎么分？”板书 平均分 B方案： “为什么给她1个，给他3个？” “你们觉得公平吗？”“你觉得应该怎样分呢？” “这种分法，我们在数学上叫怎么分？” 板书 平均分 2、出示：2个月饼 “要将2个月饼平均分给××、××两个人，每人得到多少？” 3、出示：1个月饼 “要将1个月饼平均分给××、××两个人，我怎么分呢？” 教师演示 随意撕1个月饼 “你觉得呢？” 学生演示 平均分1个月饼 “看来，要将1个月饼平均分给××、××两个人，也就是要将1个月饼平均分成两份，每个人得到一份，这一份是这个月饼的多少呢？” [学生：是这个月饼的一半] “这一半，在数学上应该怎样表示呢？” [学生：是 ] 找学生写出来 “你能说说在这里表示什么含义吗？” “你怎么知道的？” [评价：是个爱学习的好孩子，生活中遇到了数学问题，就及时请教家长，了不起] 小结：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的二分之一，写作（教师写） “你还能说说表示什么含义吗？”（多叫几个学生） “这一半是这个月饼的，那这一半呢？” 小结：一个月饼平均分成两份，每一份都是它的二分之一，写作。 三、运用新知、解决问题 1、让学生说说阴影部分用哪一个分数表示？ 出示：三角形 圆 品字形 六边形 平行四边形 学生小组合作，选择自己喜欢的图形来说，每组选取两个 2、下列图形中涂色部分的表示方法对吗？ （略）96页第2题 3、你能折出正方形的吗？用阴影表示 （学生独立练习，集体订正） 小结：同学们虽然折纸的方法不一样，但都是折出了正方形纸的 4、“你还能创造出哪些分数？” 四、全课总结 知识拓展,“今天你有什么收获？” 五、检测题：93页第1题 教学后记 主 备 人 课 题 第二课时 比较分子是1的分数的大小 教学内容：教材第93页例3，93页做一做第2题，练习二十二的第3题 教学目标： 1、使学生能比较分子是1的分数的大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思想与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重、难点： 能比较分子是1的分数的大小。 教具学具: 教 学 过 程 教师修正记录 一、复习： 看图写分数 说说1/3、1/2各表示什么含义？ 二、比较分子是1的分数大小 1、出示例