夏野说课稿PowerPoint演示文00稿.pptVIP

《ATP的主要来源——细胞呼吸》 说课人：夏 野 三、教学目标及重难点分析 知识目标： 能力目标： 4、适当扩展认知面，培养学生联系生活、生产实践的能力。 情感目标： 2、通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，使学生逐步学会自觉用发展变化的观点认识生命。 三、教学资源选择 1、文字资源——普通高中课程标准实验教科书生物必修1《分子与细胞》及教参。 2、多媒体资源——利用网络资源查找细胞呼吸有关的各种信息如图片等，并自制的多媒体课件。 可分组讨论 为生物体的生命活动提供能量 为体内其他化合物的合成提供原料 六、学生学习效果评价 教师引导让学生进行一节课的小结 小 结 从学到了什么或知道了什么来引导学生进行总结 七、板书设计 一、细胞呼吸概念 二、探究酵母菌细胞呼吸方式 八、教学设计创新之处 酵母菌无氧呼吸的产物是二氧化碳和酒精。 酵母菌有氧呼吸的产物是二氧化碳，无酒精。 实验结果 及结论 B组的澄清石灰水变浑浊；样液由橙色变成灰绿色。 A组的澄清石灰水变浑浊；样液不变色 预期结果 CO2的检测：将酵母菌培养瓶中的气体导入澄清石灰水，检测酵母菌细胞呼吸是否有CO2产生（若有CO2，澄清石灰水变混浊）。 酒精的检测：用重铬酸甲检测酵母菌培养液中是否含有酒精（若有酒精，样液由橙色变成灰绿色。 因变量及其检测 密封瓶口 无外来的CO2气体（将空气通过装有10%NaOH溶液的洗气瓶） 无关变量及其控制 无氧（实验前封住瓶口一段时间利用酵母菌消耗掉瓶内的氧气） 有氧（通入空气） 自变量及其控制 实验组B 实验组A 对比实验 探究酵母菌的呼吸方式的实验 小结 人体呼吸 O2 CO 2 O2 CO 2 细 胞 细胞呼吸 ↘ ↙ 细胞呼吸原理及应用 细胞呼吸与我们平时说的“呼吸”一样吗？ 引出细胞呼吸具体原理的讲解 C6H12O6 能量（少量） 2丙酮酸 （ 2C3H4O3 ） 4[H] 20[H] 6CO2 6H2O 酶 酶 2C3H4O3+6H2O 6CO2＋20【H】＋能量（少量） 酶 热 ATP 能量（少量） 热 ATP 细胞质基质 线粒体 C6H12O6 2C3H4O3+ 4[H] +能量（少量） 酶 一、有氧呼吸: C6H12O6 能量（少量） 2丙酮酸 （2C3H4O3 ） 4[H] 能量（少量） 20[H] 6O2 6CO2 6H2O 酶 酶 酶 24【H】+6O2 12H2O+能量（大量） 酶 热 ATP 热 ATP 12H2O+能量 热 ATP （大量） 细胞质基质 线粒体 一、有氧呼吸: 一、有氧呼吸: C6H12O6+６O2+6H2O→6CO2+12H2O＋能量 1、主要场所： 线粒体 2、总反应式： 3、全过程（三个阶段） 链接线粒体的结构和功能的相关内容 第三阶段 第二阶段 第一阶段 生成物 反应物 场所 项目 阶段 4、有氧呼吸各阶段比较 C6H12O6 细胞质基质 丙酮酸、[H]、少量ATP 线粒体 丙酮酸、H2O CO2、[H]、少量ATP 线粒体 [H]、O2 H2O、大量ATP 学生完成表格，学会归纳总结的学习方法 总结得出有氧呼吸概念： 有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解产生二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。 让学生体会概念中语言及用词的严谨性，加深对有氧呼吸的理解。 1.苹果贮藏久了为什么会有酒味？ 2.剧烈运动之后为什么上下肢会有 酸胀的感觉？ 通过生活中的问题过渡到无氧呼吸 1C6H12O6 2C3H4O3 酶 2ATP 4[H] 细胞质基质 酶 2C2H5OH+2CO2 酶 2C3H6O3 二、无氧呼吸 酶 二、无氧呼吸 C6H12O6→２C2H5OH+2CO2 ＋能量 酶 C6H12O6→ 2C3H6O3 ＋能量 （马铃薯块茎、甜菜块根、玉米的胚） 或 （ 乳酸菌） 1、场所： 细胞质基质 2、反应式： 酶 酶 无氧呼吸是指细胞无氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物分解成为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。 总结得出无氧呼吸概念： 释放能量 分解产物 是否需氧 呼吸场所 无氧呼吸 有氧呼吸 比较项目 主要线粒体 细胞质基质 需氧 不需氧 二氧化碳和水 酒精和二氧化碳 或乳酸 较多 较少 3、有氧呼吸和无氧呼吸比较 学生分组完成表格 维持体温 肌肉收缩 神经冲动 合成代谢 吸收分泌 利用 转移 热能 释放 能源物质 CO2+H2O 能量 转移能 ATP ADP Pi 能量 三、细