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大同大學學務工作報告 報告人:陳志成 98年9月8日 學務工作典範的演變與創新 代替父母地位的管教：管教、監控、導正不良行為 學生服務：提供符合學校教育理念下的服務 校安危機處理、學生宿舍、財務協助、健康服務、生涯與就業服務、諮商輔導、學生活動中心、運動休閒服務 學生發展：以心理學、社會學對學生的心理社會與認知發展理論為基礎，來設計增進學生學習、成長及發展的方案、政策及環境。 學生的參與學習：強調學生從做中學習與情意教育，如服務學習。 大同學輔工作的演變與創新 94學年前 學務處2名職員+5名教官+1主管+3兼任主管+全校系主任+全校導師 導師是教訓總等行政工作延伸 導師從早上到教室關心學生生活及專業 98學年(現況) 學務處12名職員+3名教官+1主管+4兼任主管+全校系主任+全校導師 導師提供學生學習發展 導師協助學生從做中學習與情意教育 學校教育目標 激發潛能，培養宏觀視野及自我實現能力。 培育理論與實務兼俱，專業技能與人文關懷並蓄之人才。? 培養能與國際接軌之溝通能力及體認多元文化之素養。 厚植團隊合作精神及協調、統合與領導能力。 實踐正誠勤儉理念於生活倫理、職場倫理及社會責任。 新世紀人才的核心能力 Ｃ能力＝(Ｋ知識＋Ｓ技能)Ａ態度 　　　　C=Competence 　　　　K=Knowledge 　　　　S=Skill 　　　　A=Attitude 培養什麼關鍵核心能力？ 溝通技能 團隊合作技能 問題解決技能 創新技能 規劃與組織技能 自主管理技能 學習技能 科技技能 就業能力取決於知識、技能、態度 澳洲2002年「未來所需就業力技能」白皮書提出「就業力技能架構」(employability skills framework)： 「核心就業技能」包括： 培養什麼關鍵核心能力？ 2001年歐盟提出未來教育應提供終身學習的關鍵能力： 用母語溝通的能力 外語溝通的能力 運用數學與科學的基本能力 數位學習的能力 學習如何學習的能力：時間管理、解決問題、蒐集資訊與運用資訊 人際互動、參與社會的能力 創業家精神：改變、創新、自我設定目標、策略、追求成功 文化表達的能力：欣賞創意、音樂、藝術 臺灣：企業招募新鮮人時重視的項目(態度優先於專業知能) 主動積極的態度 責任感 相關科系畢業 虛心學習的精神 承受壓力的能力 良好表達溝通能力 足夠專業能力 學歷 資料來源：摘自104人力銀行楊基寬董事長「全球職場動態分析」專題演講內容 落實服務學習面臨的挑戰 何謂服務學習－以專業知識為基礎，透過服 務及反思過程所進行之一種學習方式。 挑戰一：缺乏服務精神的文化背景 挑戰二：忽視情意教育的養成過程 挑戰三：放棄思考訓練的教學環境 學務處分工與人力-98年8月 導師室:兼主任1人，職員1人 生活輔導組:兼主任1人，職員2人 課外活動組:兼主任1人，職員2人 生涯諮詢中心:主任1人，輔導員3人 健康中心:兼主任1人，職員1人 就業輔導與校友聯絡室:兼主任1人，職員1人 僑生與外籍生輔導室:兼主任1人，職員1人 軍訓室:教官3人，校安人員2人(與學務處合作輔導學生) 導 師 室 現況 校務行政e化，導師可隨時上網了解同學出缺勤及各科目成績狀況，必要時與家長聯繫，尋求共同輔導。 優良導師選拔，獎勵優良導師及交換輔導經驗與心得。 班級經營-增加導師與學生的互動與諮詢 班級導師與學術導師雙軌進行，加強輔導同學。 98學年工作目標及作法 轉型大學「入門課程」。 實施「服務學習」教育，調整志工服務學習實施方式。 持續保持本校導師制度與運作，加強第一線輔導工作。 生活輔導組 現況 每月統計出缺勤，知會導師輔導缺曠課異常學生。 校外活動發生意外事故時，緊急聯絡處理。 本校24小時緊急聯絡電話- (02)2585-0164 辦理校內重要集會慶典，例如：新生入學輔導、校慶典禮等。 輔導畢聯會辦理畢業生聯繫事宜。 親善大使選拔、培訓工作。 98學年工作目標及作法 持續宣導並落實「品德教育」、「春暉專案」等，進一步健全學生人格素養，教育學生成為堂堂正正的好國民。 課外活動組 現況 辦理獎學金與獎助學金(工讀)-1600萬(600萬) 輔導各類型學生自治團體，獨當一面地執行各項活動 社團在活動空間與輔導人力逐步補足 97學年登記有61個社團 工作目標及作法 建立各項社團活動實施辦法、修訂校內獎助學金申辦規章。 擬訂社團輔導教師津貼以提昇輔導教師功能。 配合新建學生活動中心計畫，提出社團活動需求空間。 推展社團志工服務活動。 生涯諮詢中心 現況 導師協助及預防，避免輕微事件惡化。 心理測驗之實施與解釋。 學生申訴制度、性別平等宣導工作。 工作目標及作法 提昇身障生服務及維護身心障礙資源教室。 落實學生申訴制度，確保學生權益。 校園學生憂鬱與自我傷害三級預防