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97年度教育部閱讀磐石學校複選審查資料 臺南縣立永仁高中 動機與目的 本方案「閱目賞心、樂活書香」主要出發點在回歸閱讀最基本的核心及價值，其目的如下： 讓孩子們透過參與種種閱讀相關之「閱目」活動、以及心得分享之「賞心」活動，提升閱讀興趣及寫作能力，讓孩子們領略閱讀之美。 透過方案，協助孩子們能習於閱讀、樂在閱讀，達成「樂活書香」的理想。 發展相關「指標系統」，協助學校能監控各項執行成效，讓閱讀成效更上層樓。 發展歷程 以藍海策略概念分析校內狀況，研擬相關策略、規劃配套活動及監控指標 閱讀推動的理念與發想 隨著科技的發展，透過網路，孩子們雖擁有更多元的學習管道與文化刺激，卻往往沉浸在電腦的聲光化電之中，不再樂於閱讀。 中學階段，升學主義當道，「讀書」已成為過度學習「教科書」、「參考書」的代名詞。 由於閱讀不足，最明顯的結果便是寫作能力的低落，錯別字、成語誤用、胡言亂語、火星文…等狀況。 如何透過方案的推動，帶領孩子們進入書香的世界，從中領略閱讀之美，並透過分享心得，提升寫作能力，為本方案主要動機。 組織評估 消除eliminate (1)館藏圖書不足 (2)學生參與意願不足 (3)不良閱讀習性 減少reduce (1)組織阻力 (2)學生參與門檻 (3)閱讀障礙 配套措施(CORPS) 顧客分析Clients 學生閱讀現況掌握：課外、課內閱讀時間、圖書冊數、閱讀種類 教職員閱讀現況掌握：閱讀需求、閱讀圖書種類、冊數 家長、志工閱讀現況掌握：閱讀需求、閱讀圖書種類、冊數 組織計劃分析Operations 各期計畫可行性、優先順序評估 各期計畫執行成果分析與呈現 資源經費分析Resources 上級機關補助爭取 社區、社會資源爭取 配套措施(CORPS) 教職員工、家長Participates 教職員工捐書活動 圖書館志工招募及培訓 家長會參與協助 行政、教學服務分析Services 成立相關推行委員會 各處室對活動的認養與配合推動計劃 融入各領域教學 促進導師的配合與協助推動 資源整合 營造閱讀環境 閱讀教學的實施 困境突破 學生閱讀績效與影響 本校連續三年榮獲縣內閱讀績優學校。 為持續閱讀教育的推廣，特研擬本方案及各項活動具體指標。 藉由監控各項指標的達成狀況，作為成效評估依據。 定期檢討及評估各項成效，持續改進，以強化學生的閱讀能力，達成「樂活書香」之願景。 學生閱讀成果相關統計 結語 本方案不僅是過去成果的呈現，更是持續推動的現在式與未來式。 第一年執行成果為基礎指標，將持續改善提昇。 * * 閱目賞心、樂活書香 提昇raise (1)師生參與人數 (2)閱讀環境 (3)學生閱讀習慣 (4)師生參與活動熱忱 創造create (1)學生學習典範 (2)學校學習社群 參與人數↑ 參展冊數↑ 5% 全校親師生 親職教育專書特展 募得圖書數量↑ 10% 全校親師生 閱讀接送情、資源傳愛捐書樂 是否持續推動 全校親師生 精忠二村之眷村文物特展 辦理場次與人數↑ 國中部學生 、志工媽媽 圖書館志工媽媽精進成長團 閱讀成效評比性 （管理實務層） 參與對象 活動名稱 閱讀成效評比性 （管理實務層） 參與對象 活動名稱 辦理場次與人數↑ 全校師生 多元文化與族群融合 體驗系列活動 是否持續推動 全校師生 樂在書卷詩意紛飛時： 每月館藏特展 參與學生人數↑ 5% 全體學生 推動閱讀經典教育： 課後伯特利讀書會 是否持續推動 國中部學生 推動閱讀經典教育： 課前讀經收心操 是否持續推動 全體學生 挑戰全能閱讀冠軍王 榮獲護照達人數↑ 10% 全體學生 書香金博士：閱讀護照達人 是否持續推動 全校師生 與學習的另e種相遇 閱讀成效評比性 （管理實務層） 參與對象 活動名稱 參與學生人數↑ 10% 國中部學生 閱讀名人100有獎徵答活動 參與人數↑ 5% 全體親師生、 社區民眾 生活中的圖書館： 草頭娃娃成長日誌 參與學生人數↑ 5% 全體學生 環保創意點子王 參與學生人數↑ 10% 高中部學生 閱讀心得寫作實作坊 參與學生人數↑ 10% 高中部學生 小論文實作坊 參與學生人數↑ 10% 高中部學生 成立圖書館社團－書研社 是否持續推動 國中部學生 深耕書田：閱讀寫作能力計畫 閱讀成效評比性 （管理實務層） 參與對象 活動名稱 成果蒐集管理 全校師生 懷念老操場攝影繪畫比賽 參與學生人數↑ 10% 全體學生 懷念恩師容顏創意競賽 成果蒐集管理 全校師生 徵選校徽設計、 校訓擬定活動 是否持續推動 圖書股長 圖書股長幹部訓練 是否持續推動 全體學生 班級圖書館 參與學生人