生物教材研说.pptVIP

* * 研说内容 教学的重点 课程的基本理念 教材的编排体例 课程性质与内容 教学建议 课程性质与地位 自然学科的基础学科之一 研究生物现象和生命活动规律 与其它学科交叉、渗透和融合 呈现出主导学科地位 面向全体 学生 提高学生物 科学素养 倡导探究性 学习 课程的基本理念 重视对学生 进行全面的 科学素养教育 根据学生身心发展的 特点和教育规律 内容突出了 人于 生物圈 三维目标 的实现 课程的编排体例 结合生物学科特点 通过学生主动地、 多样化 的学习活动 教 学 重 点 1 2 3 4 教学内容 课程目标 教材特点 知识结构 二、人体 营养 七、人类 活动对生物 圈的影响 一、人的 由来 六、人体 生命 活动的调节 五、排泄 三、人体 呼吸 四、人体 内的物质 运输 教学内容 食物的 营养成分 消化和吸收 合理膳食和 食品安全 拟定保护生态 环境的计划 探究环境污染 对生物的影响 分析人类活动 破坏生态 环境实例 人体对周围 世界的感知 神经系统 的组成 神经调节的 结构基础 神经节 的基本方式 激素调节 输血和血型 血流的管道 ---血管 输送血液的 泵--心脏 流动的组织 ---血液 尿的形成 和排出 人类尿的 处理 肺内气体交换 呼吸道对空 气的处理 空气质量 与健康 二、人体 营养 七、人类 活动对生物 圈的影响 一、人的 由来 六、人体 生命 活动的调节 五、排泄 三、人体 呼吸 四、人体 内的物质 运输 知识结构 人类的起源和 发展 人的生殖 计划生育 青春期 课程总目标 课程具体 目标 感态度情与价值观 知识 能力 获得生物 基本知识 提高环境 保护意识 初步形成 观点态度 提供了较多的 探究性学习栏目 注意体现 图文结合 教材特点 始终以人与生物圈 为主线构建框架体系 教学 建议 教学设计要为了学生的发展而设计 教材处理要源于教材而高于教材 教学环节要通过师生互动还课堂给学生 教学过程融入了师生共同成功的喜悦 形成教学 相长的良 性循环 三维目标的全面落实和贯彻