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放飞思维的翅膀 ---------作文多角度立意思维训练(一) 教学目的： 1、 培养学生发散性、创造性思维的能力。 2、 教给学生发散性思维的一般方法。 3、 树立学生发散性思维立意的自信心。 教学重点：发散性思维的自信心培养和方法指导。 教学难点：思维的多向性和立意的中心性。 教学设想：1、启发式、多鼓励、寓教于乐。 2、由易到难，多形式激发兴趣。 教学准备：教学相关文字的准备。 教学课时：一颗时 发散性思维：是一种触类旁通，由此及彼的思维方式。是在思维过程中以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散的一种思维方式。 发散性思维的主要表现形式：多向思维、反向思维、侧向思维。 多向性思维 ：就是要求尽可能从多的方面来考虑同一问题，让思维不要局限于一种模式、一个方面。它又叫多维思维或辐射思维。 反向思维： 是一种求异思维。它在不违反科学常识、时代精神的前提下，对思维定势的“反动”与“逆转”，是将已有知识转化为创新思维能力过程中的重要的思维方式。通过转换角度，逆向求解的方式，来取得标新立异、耳目一新的效果。 侧向思维： 是要求遇到问题时避开问题的锋芒从侧面去想，跳出原来的圈子从次要的地方做文章，并把它的价值扩大。又称旁通思维。 一、读一读、想一想、说一说。 思维故事一: 现实中的问题：要过河，可以想到哪些办法？（ 哪种思维方式可以帮我们的忙？） 思维故事二： 有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父，祈祷时可不可以抽烟，神父回答“不行”。另一个教徒也想抽烟，但他换了一种问法，结果得到神父的许可，你知道他是怎么问的吗？知道他运用了那种思维方式吗？ 思维故事三： 央视一个栏目邀请了相关市长做访谈。主持王小丫问杭州市长：“杭州的景色很美，不知在市长先生心中，最佩服的前位市长是哪位？” 市长先生稍作思考后，却斯文地作了回应。“我最佩服的前任市长有两位：一是唐代的白居易，一是宋代的苏东坡。两位市长一前一后，不仅为我们的后人建设了美丽的杭州，留下了白堤???苏堤，还吟作了200多首脍炙人口、宣传杭州的广告词”。巧妙风趣的应答，迎来了一阵掌声。 请思考:市长的回答为什么迎来了一阵掌声？ 这是运用了那种思维方式思考后作出的智慧回答呢？ 思维故事四： 1．相对论的创立者爱因斯坦，不但具有广博的学识，而且爱好音乐。他认为对自己思维帮助最大的既不是伟大的物理学家、化学家，也不是数学家、生物学家，而是音乐家。正是那些美妙而飘然的音乐，使他的思维中的联想迸发出来，产生各种奇异的想法，作出了许多惊人的发现。 2．鲁班从草拉破了手得到启示，发明了锯。 3．阿基米德在洗澡时揭开了“王冠之谜”，发现了流体静力学的基本原理。 请思考：是什么思维方法成就了他们？ 二、实战训练，体验快乐。 1、成语新解 杯水车薪、开卷有益 、邯郸学步、东施效颦。（在立意过程中避熟就新，闪烁着智慧的火花，就成为了受人喜爱的奇葩 。） 2、有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打碎的情况下，取出杯中全部的水。请问怎么办？ 3、请说说报纸的作用有哪些？ 4、请以“风”为话题进行多角度思维训练，说出你想到的结果。 三、 抽丝剥茧，明晰思路。 老师导言：通过上面的练习训练，同学们探究一下如何能做到多角度挖掘立意，可以避免同学们在写作中的主题雷同化现象呢？ 同学们探讨后从理论上概括，板书明确。 四、布置习作，实践锤炼。（二选一） 1、请以“手”为话题进行多角度立意，写出你的思考结果来。 2、面对“窗口”，凭借发散性思维，进行多角度立意并写出结果。 发散思维与作文。（提供发散思维思考问题多角度立意结果阅读参考） 迁移训练一：（提供用发散性思维思考问题阅读参考） “水”，与我们的生活息息相关，水蕴含着哲学意味，面对“水”，你能否想到 三个以上的主题 ？ 示例： 1、水不但自己奋斗不息，还能推动别人前进；（运动角度） 2、水滴石穿，坚持不懈，锲而不舍，金石可镂；（坚持角度） 3、遇到障碍物时，水能发挥百倍力量；水遇到障碍物，会绕道而行，比喻人在生活中要机智灵活。（流动角度） 4、水滋润了绿叶，滋润了生命，也造就了自己；（浇灌角度） 5、 有志者应惜时如金。（时间如流水的角度） 6、学如逆水行舟，不进则退，有志者应做时代的弄潮儿。（行舟水上的作用角度） 迁移训练二： 请以“说句心里话”为题，角度自选，立意自定，说出你最具个性化的、新颖的立意结果。 提示：应该说这是一个好题目，让学生有话可说，思维发挥的空间大。如果都是写对父母说爱他们，对老师说辛苦了，对同学说对不起，对亲戚朋友说想念，就