集体备课实施方案及导学案使用管理意见.docVIP

集体备课的要求及导学案使用管理办法（试行稿） 围绕“四型五步”教学改革，以提高课堂教学效率，全面提高我校的教学质量为目的，经教导处研究，在征求全体教师意见的基础上，特制定此管理办法。 第一部分：集体备课的要求 集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和学法，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，推行的“四型五步”教学模式，全面提高课堂教学效率，特制定集体备课计划如下。 一、指导思想： 集体备课立足于个人备课的基础之上。各学科以学科备课组为单位，要在深入理解相关学科的课程标准、充分挖掘教材、认真研究学情的前提下，集体商讨教学方法，明确教学目标，共同设计教学过程。进一步研究教学中的重点、难点，典型题、易错点。同时要结合学生的年龄特点，兼顾每位学生的实际情况，共同探讨提升课堂效率的方法，使学案真正为教师所用，进而实现教师们共同发展。 二、集体备课流程 1、分配任务：每学期期初集中组织活动一次，分配学年任务，在教学中根据实际需要，每单元组织活动一次。 具体活动过程： （1）形式：以备课组为单位进行教学研究，深入钻研教材、标准，组织备课。 （2）任务：主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等问题，再根据教材编排体系和本年级师生实际制定出切实可行的集体备课计划，按计划备课组长分单元或章节把备课任务落实给各个任课老师。 2、个人初备：每位教师要根据所安排的备课内容，提前研读所要备课的教学内容，分析教材的重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、设计教学策略和方法等，编写教案（导学案），同时准备好发言提纲。 3、交流研讨：在个人备课的基础上，学科备课组教师对备课的内容进行集中研讨，集思广益，畅所欲言，各自发表建议，形成教学设计的总体框架。交流研讨侧重从两方面展开，一方面由主备人介绍自己的教学构思，围绕讨论提纲谈自己对教材的理解和设计思路，其他组员进行修改、补充、删减、矫正某些教学环节，初步形成教学设计预案；另一方面就教学的难点或困惑进行深入讨论，就如何突破教学的重难点形成有效实施策略。 4、个人复备：教师拿到集体备课的教案（导学案）后，再根据自己的教学实际和经验对教案作深入细致的推敲、斟酌，也就是个人复备。个人复备可以是知识点的拓展，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删，并形成个性化的教案。教案实施后，教师还要针对课堂中发生的现象作生成性分析，就教案实施过程中的成功与不足进行反思，并记录下来，即教学反思。下一次集中时，可把根据教案实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴，以便改进教学。 三、具体安排： 1、教导处负责对全校集体备课的指导和管理；备课组长进行业务指导，参加各年级学科组的集体备课活动，且具体负责实施。 2、每次集体备课的内容至少是两周以上的的教学内容，备课组长要提前统筹分配好任务，一般在前一次集体备课结束时，备课组长就要分配好下次的备课任务，确定主备人，主备人为中心发言人。备课组长还要提前对备课、导学案编制提出要求，以便老师备课。每次备课结束后，集体备课组长要做好签到、记录工作。 3、教案要根据学科安排格式，具体情况根据课型和教学需要设定，但每周使用导学案进行教学必须达到以下要求： 语文每大周不少于7课时， 数学、英语每大周不少于6课时， 政治、地理、历史每大周不少于2课时。 生物不少于3课时。 体育、美术、实践、音乐、计算机、心理健康等学科暂时不作要求。 一般教案由两部分组成： （1）常规教案。 （2）导学案。 导学案的编写要符合规范，充分体现“四型五步”教学模式的思想，体现学生的主体地位和教师的引导作用，做到环节清楚，方法指导明确到位。 同时要做到既有导学案又要有与之相对应的教学简案。 四、教师的导学案最终要形成电子版本，并保存在学校“网上邻居”学科文件夹中，以便实现资源共享。 4、导学案在教师个人编写、校对的基础上，要交给备研组组长，组织同学科教师研讨、修改，提前效对，排版，提供标准的学案样本到文印室，最后负责分发到同学科各科任老师。 四、组织机构： 组? 长：李建东????? ??副组长：郭电申? 钟利民???? 成员：2010年度 语文备课组：七年级李雪军 八年级组王 成 数学备课组：七年级陈永山 八年级组许艳芳 英语备课组：七年级魏青松 八年级组朱庆环 政史地组：郭彩华?? 第二部分：关于导学案的使用和管理 一、使用：（关键词：发挥导学作用、规范流程、确保质量） 1、课前：导学案要在上课的前一天发给学生，教师要让学生明了每一节导学案编写的意图，指导学生体会本课的学习目标，带着导学案中的问题自主预习，通过思考生成