基于CDIO理念的《投资项目评估》课程改革的探讨.docVIP

基于CDIO理念的《投资项目评估》课程教学方式改进的探讨 李保婵 （广西财经学院会计与审计学院；广西 南宁 530003） 【摘要】借鉴国际先进的CDIO工程教育理念，简要介绍《投资项目评估》课程，以适应投资项目评估工作需求的项目为载体，依据不同的投资项目评估的完整过程来设计和组织教学，从理论知识教学模式、实践性案例教学模式和考核模式三方面提出具体改进措施。 【关键词】投资项目评估；CDIO；实践性案例教学 Discussion on the perfection in education of Evaluation of Investment Project with CDIO Education Pattern LiBaochan （GuangXi University of Finance and Economics，Nanning 530003 ） Abstract: Base on the CDIO education pattern, this article introduces the content of Evaluation of Investment Project, and brings forward three perfective measures from the education manners of theory, practical case and examination. Key words: Evaluation of Investment Project, CDIO, education of practical case 随着投资体制多元化，投资主体越来越关注投资效益和投资风险。为了实现投资决策分析科学化、程序化和规范化，社会各界对于项目评估工作更加重视。目前很多高等院校开设了《投资项目评估》课程，《投资项目评估》课程不仅介绍投资项目评估的专门方法，内容还涉及可行性研究、会计学、财务学、工程经济学、统计学、企业经济学、市场营销、税收实务等多学科，是一门操作性较强的学科，不仅培养学生掌握理论和方法，还应要求培养学生具有从事实务工作的职业技能、团队协作能力和创新能力。由于现有教学条件的限制，《投资项目评估》这门课程的教学方式一直沿用传统的“填鸭式”，学生所学习的知识仅限于课本的公式和案例，未能达到培养其动手能力与团队协作能力等综合素质的教学目标。为了能更好地进行《投资项目评估》课程的教学方式改进，从CDIO教育理念出发，简要分析《投资项目评估》的课程内容体系，提出《投资项目评估》课程教学改进的措施。 一、CDIO教育理念 2000年起，麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究四年的探索研究，创立了 CDIO 工程教育理念，并成立了以 CDIO命名的国际合作组织。 对于教师而言，进行实践性案例教学，需要自身素质的不断提高。首先讲授教材基础知识时应加入大量的实际案例，给学生进行案例分析的示范。这就要求教师不仅要熟悉教材，还要熟悉中外企业的各种实例，熟悉必威体育精装版的财经政策和财经新闻。其次，在学生自行设计案例和讲解案例的过程中，教师也可以了解和学习尚未接触到的知识，开拓视野。 对于学校而言，进行实践性案例教学，除了要在教学课时安排时要给与学生一定课时进行案例调查和设计，减轻学生的学业负担；还需要专门拨出一部分教学经费，给予学生一定的物质补贴和聘请专家的费用等。 （三）考核模式的改进 《投资项目评估》期末综合成绩应包括三个部分：期末考试成绩、平时课后作业成绩、案例设计成绩。其中，期末考试成绩占50%，平时课后作业占20%，案例设计成绩占30%。期末考试方式从闭卷考试改为开卷或半开卷考试，考试内容多为设计型题目，无标准答案，一题多解，重点考察学生综合运用知识解决实际问题和创新思维的能力。 案例设计成绩根据三方面来评定：一是平时成绩（20%），包括工作态度与整个小组的协调团结；二是设计成绩（60%），包括案例设计的语言表述、逻辑结构、评估过程说明以及评估报告的撰写；三是答辩（20%），首先进行组间互评，力图使不同小组都能了解其未涉及的知识点，避免学习中出现片面和死角，然后由教师组织面试答辩，针对不同项目设计提问或抽取与设计内容相关的题目要求学生回答。每个小组都是一个整体，获得好成绩的前提是每一个人都要努力完成分内工作，若有一个同学失职，整个小组的成绩就会受到影响；代表小组参加答辩的人员，由指导教师通过抽签方式确定，该代表的答辩表现决定小组基准成绩，这样能够保证每个成员都必须对小组所承担项目的整个设计体系、所有工作完全掌握。根据小组成员完成所负责设计任务的质量和贡献大小，在小组成绩的基础上乘以适当的权重，即得到各自的成绩。这样考核方式不仅仅是简单的表示成绩的数字，学生的团结协