A版小语二年级下册试卷测评意见____程芙青.docVIP

语文出版社A版小语二年级下册期末测评意见 语文测评具有检查、诊断、反馈、激励等多种功能。做好语文期末测评对于考察学生语文学习目标的落实，检验和改进学生的语文学习；完善教学过程，提高教师的教学质量，有效地促进学生的发展十分重要。因此，制定语文二年级下册期末测评意见。 一、测评的意义 1.依据“工具性与人文性”的结合，把命题与学生学习的实际相结合；检验学生的语文学习现状、反馈教师的教学工作效果。 2.检测本册教学任务的达成度，提炼“质量分析”中发现的教学经验和薄弱点。明确新学期学校的教学方向，纳入“校本教研”课题；明确新学期教师的改进措施，纳入“专业发展”目标。 3.借助测评，重温“课标”对本年段的教学要求。回顾学期计划，盘点教学设计的收获与不足，及时积累教学反思，生成鲜活的经验。学习科学命题和成绩评定，做好新学期的教学衔接和目标预设。 二、测评的范围 （一）字（）阅读理解问题的设计重在考查学生能否短文，文章的内容；是否具有初步的分析概括能力（）口语交际综合性学习”中“语文生活”内容开展综合性学习活动。可以统计自己近期零花错钱的来源、用途，收入与支出总额；可以访问同学与家长，开展讨论“应不应该要零花钱？”“花零花钱时要不要跟家长商量？”；可以以“我用零花钱”或“零花钱的妙用”为题办一期展板。 2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。例如：组织春游，以“美丽的春天”为话题，交流自己的所见、所闻、所感。 3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。如： 可以围绕“语文乐园五”中“语文生活”内容进行调查活动，引导学生观察学校、社区及其他公共场所的环保问题,像春天的风沙、周围的垃圾、家里的废旧电池的处理……把观察的现象、调查的结果与同学交流，用图片、图画或文字的形式表达出来。 （） 1.创设情境，激发“写话”兴趣，试着把看到的、听到的、想到的写下来。在“写话”时，尝试使用“有的……有的……有的……”的句式，尝试使用比喻句。 2．在“写话”中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 三、测评的形式 ★测评参与人员：教师 学生、学生 学生、学生 家长 ★测评类别：口试、笔试。 ★测评总分：100分〔或折合成优良成绩〕 口试，随教学进行，朗读背诵10分0分 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 6．多音字组词。 jiǎ （ ） dān（ ） jià （ ） dàn（ ） 7．按要求写词 写出表示“红”色的词语：（ ）（ ）（ ）（ ） （七）词语搭配。 1． 连线 一片 山洞 醒目的 空气 一名 松林 流动的 大字 一只 战士 漫天的 贝壳 一个 麻雀 漂亮的 黄沙 2．填空。 兴奋地（ ） 为难地（ ） 惊异地（ ） （ ）的老乡 （ ）的大海 （ ）的泉水 (八)选择合适的词。 1．填空。 惊奇 新奇 走进展览大厅，这个（ ）的列车模型把我吸引住了。 科学家从动物身上受到启示，发明了飞机，真令人（ ）！ 2．把错误的划去。 我鼓足了（勇气 勇敢）向妈妈承认了错误。 　我的书桌自己收拾，天天很（清洁 整洁）。 二、语言积累（诗文填空） 1．填诗句。 ， 老大徒伤悲。 谁言 ， 晖。 2．填诗文。 赠汪伦 [唐]李白 将欲行，忽闻 。 潭水深 ，不及汪伦 情。 三、句子 （一）给句子加上合适的标点。 1．海水是蓝色的（ ） 2．海水是蓝色的吗（ ） 3．海水真是蓝色的呀（ ） （二）把下面句子补充完整，并加上标点符号。 1．春天， 2．同学