高段小小推销员 教学设计.docVIP

小小推销员 —小学五年级口语交际教学设计 教学目标： 运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。 教学重难点： 在活动中培养学生协调、应对、表达等能力，受到热爱科学的教育，陶冶生活情趣。 教学准备：搜集一些有关商品推销的知识，丰富对商品推销的认识。 教学过程： 创设情境，激发兴趣。 同学们，美好的生活靠辛勤地劳动去创造。请同学们打着节奏一起来唱《我们的生活多美好》。在现实生活中，很多事情都是进行口语交际，交流语句，怎样去表达、应对、倾听、提问等。 创设情境，切入主题。 师：同学们，你们愿意同别人交流吗？ 生：愿意。 师：下面老师设计几个场景，你们怎样去面对，怎样去表达。 师：我们班来了新同学你怎么去跟他交流？ 生：我叫刘欣瑶。今年十一岁，我的爱好是写作、唱歌、跳舞，我愿意和你交朋友。 师：你爷爷过生日，在酒席上，你怎样说说祝福的话。 生：祝爷爷生日快乐，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松。 今天我们的口语交际的话题是“小小推销员”。 示范指导，形成策略 口语交际是人与人之间的对话交流。交流中要语言清晰、正确、流畅，表达时要热情大方，有礼貌。 师：同学们看过推销商品吗？ 生：看到过。 师：应该怎样去推销商品呢？ 生：不知道。 老师现在告诉你们一个推销员应该要把自己推销商品的特点、用途、规格介绍清楚，并且加上适合的广告词，教师巡回指导。 场景模拟，活化交际。 同学们，通过大家刚才小组的交际，现在各小组进行汇报你推销商品的情况。学生汇报完毕，每小组推选一名代表到台上推销自己的商品，要求学生一定把自己商品的特点、用途、规格讲清楚，并加上自己的广告词。其他学生可以提出质疑，推销员是否热情大方的去面对。各小组代表交际完之后，全班学生进行评价，选出最佳推销员。 总结收获，拓展延伸 培养了学生语言表达能力。 2.学生学会怎样推销商品。 提高了学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。 培养了学生热爱科学教育，陶冶生活情趣。