认知思维与英汉成语隐喻互译.pdfVIP

第24卷 第4期 湖 南 城 市 学 院 学 报 （人文社会科学） Vol.24 No.4 2003年7月 JOURNAL OF HUNAN CITY UNIVERSITY （Humanities Social Sciences ） Jul. 2003 认知思维与英汉成语隐喻互译 张春晖 （湖南农业大学外语系，湖南 长沙 410128 ） 摘 要：不同的民族有着不同的认知思维方式，英汉成语隐喻与英汉民族思维方式密不可分；英汉成语 在设喻上存在着许多差别。因此，在进行英汉成语互译时要注意对隐喻进行对应处理。 关键词：成语；隐喻；认知；翻译 中图分类号：H314 文献标识码：A 文章编号：1672 –1942(2003)04 –0121 –03 修辞学的基本原理来自亚里士多德的逻辑，所以对于英美 一、隐喻与民族思维 人来说，世界是有事实构成，而不是有思想概念构成的。 隐喻是一种思维现象，它在认知世界的过程中受个人 他们的思维过程一般是归纳概括，从中得出观念性或结论 思维方式的影响，语言和思维都是社会化劳动的产物，都 性的东西。例如，英语成语as lovely as a fiddle (活泼可爱) ， 带有社会性。就思维活动而言，不同民族间思维的共性是 单从小提琴的外表并不能使人联想到活泼可爱的形象，但 主要的，思维规律是一致的，相同的。但是，由于一个民 是小提琴作为一种乐器演奏出来的音乐轻松、愉快。尤其 族的思维方式和思维习惯积淀了其民族文化中最为核心， 是一些著名、欢快的圆舞曲，其主要旋律是小提琴演奏出 最为稳定的因素，反映了其民族文化心理素质最基本的特 来的。用小提琴象征活泼，颇有深意。 征，这使得各民族的思维方式和思维习惯也存在或大或小 二、认知与喻体的选择 的差异。 汉民族的思维不同于西方人，其“天人合一”、主客 （一）认知的多面性与认知的异同 体不分的朴素的辩证的整体观念导致了他们对形象思维 事物的多面性造成认知的多面性。比如，“苹果”不 的偏重。形象思维不太注意按部就班的严密的分析、推理、 仅具有形状，还有一定的颜色和味道，这不同的方面可以 论证，而是通过广泛运用联想、类比的方法对思维客体从 看作不同的特征。正是这种事物的多面性导致了人们认知 整体上进行直接把握，通过物体的形象表达思想。这种形 [3] 上的可能差异。 人们的认识基于客观世界，所以人们对 象思维在语言上表现为汉语词汇形象多彩、联想丰富。汉 客观世界的感知有相同的一面；另一方面，人们在认识客 语的这一特点在世界语言中是十分鲜明突出的。例如， 观世界的同时，又渗透着主观因素，这就给认识的差异提 “水蛇腰”，“喇叭裤”，“蘑菇云”，“罗圈腿”，等等，使 供了可能，因而不同的人对同一事物的认识就会有一定的 人依此类彼，如见其形。 差异。之所以有相同的一面，是因为客观世界中的事物对 汉语中的成语、谚语等是人们认识凝定于语言的结 每个人来说都是相同的，人们容易认知到这一点；之所以 晶，同思维密切相关，都具有隐喻的特征。如：“碰钉子”， 有差异的一面，是因为客观存在的每个个体都有不同的特 “翘尾巴”，“背黑锅”，“不成器”，“不打自招”，等等。 征，不同的人可能对其特征的感知有所不同。 这种表意方法渗透着形象思维、联想思维以及对比思维的 （二）认知的多面性