2013年北师大版一年级数学下册买铅笔教学设计.docVIP

第一单元加与减（一） 单元学习内容分析： 学生经过10以内数的加减法和20以内数的进位加法、不退位减法的学习，不但掌握了相关的计算方法，而且积累了大量的关于数的合成与分解的知识，这就是为学习20以内数的退位减法打好了基础，20以内数的加减法又是进一步学习多位数加减法运算与乘除运算的基础。因此。要让学生在理解运算道理的基础上掌握运算方法，以达到一定的熟练程度。 单元学习目标： 1、在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。 2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。 3、能理解他人的不同算法、体会算法的多样性。 4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决。 5、感受退位减法运算与日常生活中的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。 买铅笔 （共1课时） 教学目标： 1、运用已有的生活经验的知识，探索十几减9的退位减法。 2、能正确计算十几减9的减法，并能简单应用。 3、培养善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 教学重难点： 教学重点：学会正确地计算十几减9的退位减法。 教学难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 教具：计数器、小棒、多媒体课件。 教学过程： 一、复习引入：口算练习 二、创设情境，学习新知 1、出示出境图，提出问题。 师：有一天，小兔子姐姐与小兔子弟弟到袋鼠阿姨的文具店去买铅笔。（投影出图）请同学们仔细观察图片，看一看发生了什么？ 师板书课题—买铅笔 师：谁能说说小兔子姐姐说了什么？ 生：我买9支铅笔。 师：袋鼠阿姨一共有几支铅笔？ 生：共15支铅笔。 师：卖给了兔子姐姐几支？还剩多少支？ 2、独立思考，探索算法 师：怎么解决“还剩多少支？”呢？请同学们说一说，列出算式：15-9 师：15-9=？，应该怎么算呢？请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆，说一说你是怎么算的？ 小组交流，教师巡回指导。 师：下面我们来听一听有哪些方法来解决这个问题？ 全班交流，教师整理板书。 数数法 从15里面1根1根地减去 15先减5，再减4 师板书：15-5=10 10-4=6 破十法 先用10-9=1，再用1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6 算减法想加法 因为9+6=15，所以 15-9=6 师板书 9 +（ ）=15 5）计数器法 向十位“借一当十”至个位，再从个位上拨走9个珠子 师：你们真棒，想出了这么多的算法，你最喜欢哪一种？说一说你的理由。 3、揭示课题 师：15-9这道题大家已经学会，这实际上已经研究了十几减9的方法了．（教师板书几减9 ） 编题练习 师：除了15－9这道题，你还能再编出几道十几减9的题吗？ 5、试算： 16－8 15－8 13－8 11－8 三、巩固算法 基本练习。课本3页“练一练”第1、2、3题，独立完成，集体交流订正，找一找规律。 摘松果游戏： 师：松果树结了许多松果，这时，来了一只贪吃的小松鼠，摘走了几个松果，只剩下了9个松果了，同桌间讨论一下，小松鼠到底摘走了几个松果？ 四、回顾反思，总结评价 师：这节数学课你学地开心吗？有什么收获？