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浅谈数学课外活动 万源市大沙学校 吕健 吕涌 数学这门学科，主要是通过理解、运算、归纳、总结等活动，培养学生的多种能力，一般在课堂内完成。但是，必要的课外活动可以达到课内无法达到的效果，实现课内无法实现的目的。 一、课外活动的目的意义 数学课外活动，是在课堂教学之外，有组织、有计划、学生自愿参加的数学活动。是对课堂教学的补充，又是对学生数学知识的巩固加深和实际运用。 1、培养学生学习数学的兴趣，激发学习数学的动机 有的学生的数学兴趣在课堂教学中可以培养起来，但实践表明，数学课外活动，更能激发学生的学习兴趣。对个别被视为学习“差”的学生，不妨设计一些数学课外活动，兴许他们能在愉悦的活动中，不知不觉地被转变过来； 2、巩固和加深数学知识，扩展其知识面 数学这门学科，知识性较强，理解思维的成份较多，光靠课堂40分钟是很难达到课堂教学效果的。为了能让学生将所学知识完全掌握，我们就要抓住一切机遇，为其创设适宜的课外活动，使其能巩固当天所学知识，同时加深对这些知识的理解； 3、培养特长，发现才能，开发智力，提高分析问题和解决问题的能力 数学知识博大精深，课堂上的传授有一定的局限性，很难照顾到所有的学生，容易造成“优生”不优，“差生”却越来越多的现象。为了从根本上消除这种难堪局面，我们就要有针对性地利用好课外活动时间，给一些有发展潜力的对象，安排一些智力性较强的数学题，从而发现并培养出有数学潜力的人才； 4、丰富学生的课外活动，激发学生刻苦钻研的精神，陶冶其思想情操，促进其健康成长 现在的课外活动大以文艺性或自由活动为主要形式，长期开展这些活动，学生会感到乏味。如果我们为学生组织一些数学类益智活动，阅读一些数学家故事，了解一些中国古代数学的灿烂文化，无疑对学生刻苦钻研的精神、审美情操的陶冶、良好心态的成长，都具有一定的促进作用。 二、数学课外活动的内容 数学课外活动与课堂教学相比，具有较大的伸缩性，内容广泛、具体。丰富多彩是其主要特点。 1、数学史的了解 数学史这类知识，教科书上介绍得不多，我们教师要根据有关知识，让学生到阅览室查阅，到民间收集，从而对祖国数学家的故事、灿烂的数学史的发展，有一个比较全面的了解，更进一步增强学习数学的信心。 2、培养智力的知识竞赛 为了达到培养优生的目的，在课余我们还可以给个别学生安排一些综合性强、灵活性大、充满智趣的竞赛试题，从而弥补课堂教学对优生培养不够的不足。 3、现代数学知识的渗透 为了让学生走上社会后，能正确使用一些现代的计算或测量工具，我们要利用一切可能，把计算机等知识传授给他们，让新鲜事物走进学生的学习和生活之中，真正做到教学为生产生活服务，让科技的力量唤醒我们的求知者，懂得科技就是力量这一真理。 4、数学教具、玩具等的制作 学教学的根本目的，就是为生产实际服务，学而不用不如不学，所以我们要让学生根据实际所学，制作一些教、玩具。使学生掌握到相关的数学知识，并且能够培养学生的实际操作能力。 5、实际量的测量 我们在教学有关测量的内容时，只是课堂上理论的讲解，是很难达到理想效果的。但是，如果我们把学生带出教室，利用手中的工具，进行实际的测量，效果肯定就会大不相同。 总之，数学课外活动，不是课堂教学的重复，更不是变相的补课或习题训练，它的内容就是一个“动”字。 三、数学课外活动的形式 数学课外活动，可以分为集体活动和个人活动两种形式。我们一般只注意到了个人活动，其实集体性的活动也是必不可少的。 集体性的数学活动有大有小，大到全校乃至更多的人参加，小到几个人一起完成。大型的数学活动一般以数学竞赛、听数学报告、参观数学展览等为主，它以知识性内容贯穿整个过程。当然这样的数学活动不宜频繁，因为个性不同要求也就不一样，且不易组织，效果不是很好。我们一般开展以几个人共同完成的小型活动为主要形式，它生动活泼、方便易行，并且人员在随意上相对稳定，方式更是灵活多样。 低年级的数学活动，要抓住简单、有趣的特点。猜数学谜语、变小棍算式、找数字朋友等等都很受小朋友的喜爱。并且形象生动，易于组织，效果明显。 到了中高年级，学生可以参加数学兴趣小组、开展数学文艺会、举办数学讲座、组织数学参观、办数学墙报等等。当然，不管是什么形式的数学课外活动，我们都要做到有计划，有组织，安全第一，踏踏实实，达到活动的目的。 总而言之，数学课外活动，能变学生课堂学习的被动，为室外活动的主动。它可以弥补课堂教学的不足，把在数学课上无法解决或不易解决的问题，通过轻松愉悦的活动，顺利地解决，从而达到教学目的。 1