“金台区普通高中新课程实验研究”课题.docVIP

“金台区普通高中新课程实验研究”课题 实施方案 金台区教育局教研室课题组 《陕西省普通高中新课程实验研究》（课题批准号：SJJYBZD010）是2006年陕西省基础教育科研的重点课题，是配合2007年秋在我省开始的普通高中新课程实验而开展的课题研究。为保证此课题研究的顺利进行，根据市教育局教研室《关于申报“陕西省普通高中新课程实验研究”子课题的通知》（宝市教研发〔2007〕79号）的文件精神，结合我区关于高中新课程实验的具体情况，确定把《金台区普通高中新课程实验研究》作为我区研究课题，并申报为《陕西省普通高中新课程实验研究》子课题。现制定本课题研究实施方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，认真落实由宝鸡市教育局教研室下发的《关于申报“陕西省普通高中新课程实验研究”子课题的通知》（宝市教研发〔2007〕79号）的文件精神，落实《陕西省普通高中新课程实验研究》课题实施方案，以我区普通高中新课程实验实施中全局性、战略性和前瞻性的重大现实问题为主攻方向，注重推动研究思路、研究方法创新，力求有效解决普通高中新课程实验中的实际问题，为稳步推进我区普通高中课程实验的实施提供有利的理论支持，并通过课题研究为我市基础教育科研作出贡献。 二、研究目标与内容 1、研究目标 本课题研究将立足于我区高中课程改革实验的教学实践，针对各学校不同的教育环境，以现代教育教学理论为指导，结合课改实验区已有教改经验和有效做法，将现代教育教学理论以及先进的经验、做法进行分析与整合，并运用于我区课程改革实践中，同时，根据我区具体实施中发现的问题，丰富和完善适合我区的高中课改的实践经验，特别是在学校教育管理、教师培训、教学模式、校本教研等方面努力形成符合我区实际的教学改革特色，为进一步搞好我区普通高中新课程实验提供有利的理论支持。 2、研究内容 （1）普通高中新课程实验工作的组织与管理研究； （2）新课程的宣传与教师培训研究； （3）普通高中校本教研与教师专业发展研究； （4）普通高中新课程资源开发的研究； （5）新课改后各类教材特点的比较研究； （6）新课程各类学科标准内容相互支持和衔接关系研究； （7）教学模式创新与学习方式转变的研究。 （8）新课程选修课的开设研究。 三、组织与领导 组长：吴晓英 副组长：李宝录 成员：魏军社、王熙维、李双勋、江萍、杨一萍、李丹、权小勇及各研究小组相关负责人。 四、实施步骤 本课题拟定为以下五个阶段进行。 第一阶段：（申报准备阶段）（2007年12月至2008年1月） （1）按照实验研究的内容，成立课题组织，组建课题研究机构，各校确定子课题，成立研究小组，全面部署课题研究工作。 （2）进行课题设计论证，完成课题的可行性分析，确定研究的主要阶段性成果及最终研究成果。 （3）填写《陕西省普通高中新课程实验研究》课题申报表，做好课题申报工作。 第二阶段：（启动探索阶段）（2008年2月至2008年4月） （1）课题组制订课题实施方案，通过理论研讨，探索有效的途径。组织各研究人员制订出可操作性的实验研究方案。 （2）调查验证理论的可行性。召开开题研讨会，研讨实验研究方案，并开题与实施。 （3）修订理论的可行性，各研究小组人员提出本研究领域的可操作理论。 第三阶段：（试点运作阶段）（2008年5月至2008年8月） （1）研究组根据所选研究领域在小范围内实施。 （2）及时检查并调控矫正、修订理论中不足的方面。 （3）展示发表阶段研究成果，对各小组研究情况进行横向分析交流。 第四阶段：（理论提高阶段）（2008年9月至2009年8月） （1）根据前期阶段实验研究汇总的情况，调整实验研究方案，进行后期阶段的课题研究。 （2）定期召开研讨活动，交流和总结实验研究情况，查缺补漏，完善课题研究，形成经验。 第五阶段：（成果推广及申请验收阶段）（2009年9月至2010年6月） （1）总结课题研究成果、撰写研究报告、论文、完成相关教学模式总结。 （2）根据情况对部分研究课题进行推广。 （3）申请初验，召开课题验收鉴定会，汇报研究成果。 五、课题研究的思路、方法和措施 1、研究思路 按照“学习先行——理论指导——先试点后推广”的思路，具体操作途径为“理论学习——调查分析——理论实践——总结完善——成果推广”。 2、研究方法 理论研究、文献研究、行动研究、比较研究、调查研究、个案研究等。 3、主要措施 （1）加大宣传，营造氛围。结合新课程理念的宣传，充分利用各种媒体向广大教师着力渗透本课题研究的目的和意义，使广大教师，尤其是参与课题研究的实验校的教师能充分认识到本课题研究的必要性，争取学校与教师的理解与配合，积极引导广大教师参与到课题研究中来，形成良好的课题研究氛围。 （2）总体规划，积极试点。由课题组在全区范围内选取一批不同类