Unit1 第五课时 教案.docVIP

新教材pep1 Unit1第三课时 字母教学 教材分析：本册教材是PEP改版后的初次尝试，本单元主要是引导学生感知英语、学习英语，是学生英语入门的开始。主要是围绕打招呼这一话题展开分为A\B\C三个部分，本课时是第一单元的第三课时，主要是对26个字母进行整体感知，学唱ABC song 为以后字母学习打下基础，让学生初步形成用英语表达的意识。 知识、能力目标：1、能听懂、会说、并初步认读26个字母。? 2、会唱ABC song 过程与方法：教师先通过学生学唱ABCsong让学生整体感知26个字母的音和形并适当在教授歌曲的过程中纠正个别字母的读音。在通过26个字母的单个出示和操练巩固学生对26个字母的读音和辨形。在通过Let’s find out 和闯关游戏来检测学生对26个字母音、形的掌握。最后通过小组的合作来整体巩固26个字母。 情感目标：1、让学生形成英语表达的意识 2、通过英语歌曲的学唱和富有挑战的练习，让学生获得成功的体验感受英语学习的乐趣。 3、培养学生善于观察的能力 教学重点和难点：重点：认识并能初步认读26个英文字母 难点：能按顺序正确读出26个字母的发音 教学过程： Step1:warming up Greetings 运用卡片复习单词：crayon eraser ruler pencil Free talk 教师让学生两人一组运用前两个课时学过的句型来创编小对话，复习前面学过的语言知识。 -Hello,I’m … -Hi,I’m… -I have a pencil -Me too! -Goodbye! -Bye,…! 【设计意图：这个环节的设计让学生对前面的知识有一个复习巩固，利用图片、chant、对话活动热身，以复习旧知，为新课的开始做好准备。】 【预设学生行为：通过前面几节课的学习，学生已经掌握这一部分的单词，句子，能够进行简单的交流。】 Step2:Presentation 学唱字母歌 a.先播放“A B C song”的录音两遍给学生听。让学生先在听上感知这些字母。然后教师将26个字母（有英文的大小写）字母卡出示在黑板上，再次播放录音，并按录音的节奏点出唱到的每个字母。(说明：PPT上26个字母每点一个就会放大的，再点一下，又可以回去的。) 【设计意图：反复的播放录音，帮助学生熟悉歌曲的曲调和初步感知字母，为下步的活动做准备，教师出示卡片给学生，让学生对字母的在形有一个初步的了解。】 【预设学生行为：有的学生可能已经熟悉这个字母歌，会跟着磁带哼唱，有的学生可能不是很熟悉。】 b.教师按节奏点黑板上的字母，带领学生轻声慢唱字母歌，为了增加趣味性，在点唱的过程中教师可以随时将手停在某个字母上，学生必须马上停下来，根据学生的演唱情况教师可以随时加快或者放慢节奏。 【设计意图：点唱的过程可以增强学生认读字母的能力，并吸引学生的注意力，促使学生在反复的吟唱的过程中熟悉并尝试认读字母。】 【预设学生行为：学生可能会对这样的快慢速认读很感兴趣，但是在读的过程中可能会出现小小的混乱。】 Step3:Extension (后面的两张字母PPT是我选取高亭小学的字母画比赛时的作品，供教学时找字母有用。) 1、I see a letter . I can say it !(Let’s find out ) (1)教师将Let’s find out部分的教学挂图挂在黑板上，教师指着图中的一个字母A以说唱的方式自问自答：Now you see, what can you see? I see A ,I can say A。之后再随即指出另一个字母，边唱边指导学生配合教师将看到的字母唱出来。教师示范过后请学生看图找一找，说一说。熟练的用I see… 和I can say …说唱出自己看到的字母。 （2） 组织学生两人一组进行游戏。一名学生在座位上说出自己看到的字母，如I see H 另一位学生马上在图中找出，指出字母H并回答说：I can say H. 【设计意图：一方面增强学生对字母的识别能力，另一方面帮助学生理解歌曲中的歌词：now you see , I can say my ABCs.通过这部分的兴趣活动来帮助学生进一步认识字母，了解字母表的顺序。】 【预设学生行为：学生一般能在听到字母时找到相应的字母，个别学生可能需要老师同学的帮助才能找到。】 2.认识字母 a.教师快速出示字母的卡片，学生快速并准确读出自己所看到的字母。 b.教师将26个英文字母发给26个学生，教师随意说出一个字母，持有该字母的学生马上站起来出示卡片并读出手中字母。持有这一字母左右邻居字母的同学也马上站起来说出自己手中的字母。如教师说：X。手持X, Y , Z