田野的召唤教案.docVIP

田野的召唤 ——苏少版第四单元《田野在召唤》 教学目标： 1、引导学生用优美舒展的歌声演唱歌曲《田野的召唤》，表达自己对祖 国锦绣河山的热爱。 2、认识歌曲中出现的各种音乐记号，感觉他们在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。 3、能够积极、自信地参与生动活泼的音乐学习活动，体验与他人合作学习的乐趣，从而发展学生的想象力和创造力。 二、教学重难点： 1、唱好弱起小节，唱准八分休止符。 2、用恰当的情绪演唱歌曲。 三、教学准备：钢琴、欣赏资料 四、教学过程： （一）、组织教学：师生问好！ （二）、新歌教学： 1、导入： （1）、同学们，今天这堂音乐课，我们将要一起学习一首意大利民歌，名字叫《田野的召唤》。先请同学们听一听这首歌曲的旋律，你们能用黑板上出现的图案来表现歌曲的情绪吗？（播放歌曲伴奏音乐） 黑板上出示：A：︿ B：● ● ● ● 同学们想好了吗？可以一起来交流一下。 师总结：这首歌曲的情绪由两个部分组成，第一段是比较欢快跳跃的情绪；第二段是连贯抒情的情绪。（出示乐谱并分析乐谱） （2）、你能根据这种情绪的变化，结合身边打击乐器的特点来为歌曲选择合适的打击乐器吗？老师给大家提供两种打击乐器。（出示实物：三角铁、双响筒） 请大家再听一遍歌曲的旋律并作选择。（播放歌曲伴奏音乐） 歌曲的第一段用双响筒，第二段用三角铁。接下来就请大家拿起打击乐器跟着老师的提示一起来演奏。（播放歌曲伴奏音乐） 2、新歌学唱： （1）、这首意大利民歌《田野的召唤》到底歌唱了什么？听老师为大家演唱一遍，请同学们听完用自己的语言概括一下歌曲的主要内容。（师范唱歌曲） 这首歌曲主要表现了什么呢？（生讨论交流） 师总结：这首歌曲表现的是春天来到了，小朋友们愉快的出游了。 （2）、现在请同学们跟着老师的琴声来学唱歌曲。这首歌曲分成四个乐句（师引导学生分清乐句）。 （3）、大家先看第一个乐句，开头是一个不完全小节。“当那”是在第四拍上起音的，属于弱拍起，所以在演唱时这一拍不能唱得太强。仔细听老师唱。（生唱） 同学们在唱“当那春天来到大地充满”这几个字时，一定要将这连续的八分音符唱得均匀而又跳跃。（师师范，生模仿） 在“绿树发芽万物生长”中又出现了八分休止符，这些八分休止符起了一个什么作用呢？听老师唱一唱，比较一下有八分休止符和没有八分休止符，效果有什么不同？（师唱两种，生对比）你们感觉到了吗？（生发表见解） 师总结：这里出现八分休止符使得歌曲变得更加欢快活泼了。我们一起带着这种感觉把第一个乐句再唱一遍。（生唱） （4）、歌曲的第二个乐句节奏与第一个乐句完全相同，一起轻声跟着老师的琴声唱一唱第二个乐句。（生唱） 请大家将第一乐句和第二乐句连起来唱一遍。（师伴奏） 这两句之间出现了一个音乐符号“v”换气记号，大家别忘了在这里换气，控制好气息。如果部分同学还是觉得气息支持不够，可以提前在“绿树发芽”前面二分音符阳光的光字处多换一口气。（师示范，生模仿） （5）、第三个乐句中出现了有趣的衬词。“梯里通巴”不必唱得太强，要唱得轻巧跳跃些。其中还包含附点节奏，不要唱成均匀的八分音符。（师通过对比法引导学生练习） “在召唤我”这几个字是一拍一音，我们要唱得连贯，不能跳跃。（师示范，生练习） （6）、第四乐句与第三乐句的旋律相似，注意结尾处的旋律，又再次出现了八分休止符，使歌曲又回到了跳跃的感觉。（师带领学生跟琴轻轻哼唱） 在第三乐句与第四乐句中出现了两种音乐记号，我们来认识一下。“▼”跳音记号：唱得短促跳跃；“＞”重音记号。（师生共同讨论学习，师范唱生实践） 请大家加上这些音乐记号将第三乐句和第四乐句连起来唱一唱。 （7）、现在请大家跟着老师的琴声从头到尾完整演唱歌曲第一段。 （8）、跟着录音唱一唱歌曲第一段歌词。 （9）、同学们，我们一定要记住歌曲第一、二乐句情绪是欢快跳跃的，第三、四乐句的情绪是抒情连贯的。接下来请大家带着这种情绪唱一唱歌曲的第二段歌词。（师伴奏） （10）、你们觉得哪些地方与第一段相比，比较难唱呢？（师生讨论） “放声歌唱”的“歌”字在这里是一字两音，而第一段是一字一音，“歌唱”两个字要唱得连贯。（师范唱，生模仿） 结束句要小心，出现连续的重音记号，我们演唱时除了注意音准，高位置演唱高音以外，还需要用饱满的激情来演唱。（师范唱，生模仿） （11）、请同学们跟老师的琴声唱一唱第二段。 （12）、这首歌曲由4个乐句组成，请大家轻声跟着老师唱一唱乐谱，边唱边思考有没有哪两个乐句的旋律是相同的？（生交流） 师总结：这首歌曲乐句与乐句之间的规律是这样的——第一、二句前面完全相同，只有结束音不同，并且都运用了同音反复的手法。（师举例）第三、四句旋律基本相同，这种相同使人们对这首歌曲变得易