进学解导学案(教师版)概要.doc

《进学解》导学案（教师版） 【学习目标】 ?1．理解课文中的重点词语与句子；?理解文义，并积累出自文中的成语。 ?2．理解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的观点及其对我们修业进德的现实意义。?? 3．学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧。? 一、题目解说 本文写于元和八年(813)。《旧唐书·韩愈传》载：“(愈)复为国子博士，愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自嘲。执政览其文……以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。”“进”，即长进、进步。“学”，包括“业”与“行”。“业”指学业、事业，“行”指德行、品第。“解”，辩解，论析。“进学解”，意谓对增进业、行问题的辨析。作者指出增进业、行的方法在于“勤”与“思”，目的是“业精”、“行成”。作者假托向学生训话，勉励他们在学业、德行方面取得进步，学生提出疑问，他再进行解释，故名“进学解”。作者反复强调学子要埋头进德修业，不必考虑有司的明不明、公不公以及自己今后的遇不遇，从而曲折地抒发自己怀才不遇、仕途坎坷不得意的牢骚，也暗寓着对当时执政者不以才德取人、用人不公不明的讽刺。 这篇文章，从进学谈起，而重点则在于论述朝廷用人。它的写作技巧非常高明。首先，我们看这篇文章的题目叫“进学解”，这样题目的文字过去往往属于辞赋体，采取抑客取主的写法，即假设主客两人问难，先由客方提出论点，对主人问难，是文章的陪衬，然后主人驳倒客人的意见，申明自己的正面观点；韩愈这篇文章就不同，是在客言之先，自己先站出来讲话，然后把客的话引出来，最后自己再进行反驳，用的是借客伸主的写法。 二、韩愈传世名言 书山有路勤为径,学海无崖苦作舟亲之割之不断，疏者属之不坚。 少年乐相知，衰暮思故友。事业无穷年。 师者，所以传道授业解惑者也。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 圣人无常师。 怠者不能修，而忌者畏人修。 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。??闻道有先后,术业有专攻。 蚍蜉撼大树,可笑不自量。 不塞不流,不止不行。2．解释下列句中加点字的意思 (1)占小善者率以录：占，具备；录，录用 (2)爬罗剔抉，刮垢磨光：爬，爬梳；罗，搜罗；抉，选择 (3)焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年：晷，日影；兀兀，劳累的样子 (4)独旁搜而远绍，障百川而东之：绍，继承；障，止 (5)《周诰》《殷盘》，佶屈聱牙：佶屈，曲折；聱牙，拗口 (6)头童齿豁，竟死何裨：头童，头发脱落；齿豁，牙齿缺损 (7)犹且月费俸钱，岁靡廪粟：靡，消耗，浪费；廪粟，禄米 4．说出下列古今异义词的古义和今义 (1)记事者必提其要 古义：史书类典籍。今义：记事的人。 (2)作为文章，其书满家 古义：写作。今义：行为或当做。 (3)《春秋》谨严，《左氏》浮夸 古义：文辞华美。今义：虚夸，不切实际。 (4)长通于方，左右具宜 古义：礼法。今义：方形。 (5)三年博士，冗不见治 古义：古代传授经学的官员。 今义：学位的最高一级，也指取得这一学位的人。 5．指出下列句中通假字的本字，并解释其义 (1)拔去凶邪，登崇畯良：同“俊”，优秀人才(2)三年博士，冗不见治：同“现”，表现，显露 (3)校短量长，惟器是适者：同“较”，比较(4)今先生学虽勤而不繇其统：同“由”，顺应 (5)计班资之崇庳：同“卑”，低下 6．说出下列句中加点字的活用类型，并解释其义 (1)国子先生晨入太学：名词作状语，在早晨 (2)登崇畯良：形容词用作名词，优秀人才 (3)孰云多而不扬：形容词用作名词，才行优秀者 (4)补苴罅漏：名词用作动词，填补 (5)障百川而东之：使动用法，使……向东流 (6)乘马从徒，安坐而食：使动用法，使……跟从 7．说出下列文言句式的类型 (1)招诸生立馆下：省略句(2)然而公不见信于人，私不见助于友：被动句 (3)宰臣不见斥：被动句(4)惟器是适者，宰相之方也：宾语前置句 (5)荀卿守正，大论是弘：宾语前置句(6)有笑于列者：介词结构后置句 (7)行虽修而不显于众：介词结构后置句 （8）占小善者率以录，名一艺者无不庸。 被动句 （9）暂为御史，遂窜南夷。被动句 （10）寻坠绪之茫茫。?定语后置（11）辄环天下，卒老于行。状语后置 （12）逃馋于楚，废死兰陵。（省略句）?状语后置（13）有笑于列者。 状语后置 三、讨论交流，深入解析 1.理清文章结构、思路。? ?第一部分（第1段）：主要写?????先生训示?? 提出观点：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随??????????【业精(目的),勤(