姒玉明编着姒昕然绘图整全的教育.pdfVIP

Zhong Wen 姒玉明 编著 姒昕然 绘图 Zhong Wen 姒玉明 编著 姒昕然 绘图 The central task of education is to implant a will and facility for learning; it should produce not learned but learning people. The truly human society is a learning society, where grandparents, parents, and children are students together. —— Eric Hoffer Copyright 2013, 2014 by Yuming Si. All rights reserved. www.holisticedu.us (484)320-0936, info@holisticedu.us 目录 前言 教材使用说明 教学体会 谢词 所有的事物都互相关联，没有任何物体可以独立存在。 第一单元 笔画 第一课 第二课 课文：大月小月………………1 课文：雪花…………………17 语文天地………………………2 语文天地……………………18 第三课 第四课 课文：光阴……………………31 课文：日月明………………47 语文天地………………………32 语文天地……………………48 第五课 第六课 课文：画………………………61 课文：乌鸦喝水………………77 语文天地………………………62 语文天地………………………78 第二单元 偏旁部首 第七课 第八课 课文：我的家…………………101 课文：我最爱泥土……………115 语文天地………………………102 语文天地………………………116 第九课 第十课 课文：红叶……………………130 课文：一年了…………………144 语文天地………………………131 语文天地………………………145 前言 中文学校要教孩子什么？当然要教中文，但究竟要教什么样的 中文，怎样教呢？这两个问题涉及到教科书的内容和课程的设计。 前者左右了学生对学中文的态度和兴趣，后者关系到学习的效率和 效果。这套教材即是针对以上两个问题编写而成的。 教科书的内容 迄今为止，在北美的中文学校里使用的教科书大致分两种：一 是国内来的原装货，二是将国内的课文拿来，在国外组装而成。两 者的共同点是，忽略了海外华裔的文化背景和思维方式。 比如说，“愚公移山”和“铁棒磨成针”被当成了笑话。“凿 壁偷光”呢？他们认为在墙壁挖洞就是搞破坏。这样的行为本应该 被制止，怎么反而要被称赞？“三只小猪”里，大灰狼被烫死的暴 力结局，并没有让他们拍手称快，反而令纯真的童心感受到了残 忍。还有“田忌赛马”，那完全是不按规矩出牌，不遵守游戏规 则。诸如此类不和谐的声音显然在提醒我们，华裔的思维方式和我 们的有区别，教科书需要改进。