(精选)普通心理学第五章 意识和注意课件.pptVIP

第五章 意识和注意;教学目标;第一节 意识的一般问题;一、意识的概念;四、意识的水平;;五、无意识现象;第二节 几种不同的意识状态;;;;第三节 注意的一般概述;注意的概念 什么是注意 注意和意识 注意的外部表现 注意的功能 注意的分类;（一） 注意的含义 注意是心理活动对一定对象的指向与集中。 注意是心理活动的重要特性，但不是独立的心理过程。 ;注意的特点 指向性 集中性; 指向性就是指，人的心理活动在某一时刻指向一部分对象，而离开其他对象，表现出心理活动的选择性。 ; 集中性是指，人的心理活动保持在一定的对象上，并深入下去。集中性使个体的心理活动不仅离开无关事物，而且对无关的活动进行抑制。;选择功能 人脑的信息加工能力是有限的，在同一瞬间，只能加工部分信息。注意的选择功能使大脑选择那些重要的信息进行加工，同时排除其他信息的干扰作用。 ; 2. 维持功能 所谓维持，就是将心理活动维持在一定的对象上，并保持一定的强度。这是人脑进行信息加工的必要条件。; 3. 调节功能 当人脑的信息加工从一个对象转移到另一个对象时，注意可使这种转移顺利完成，这就是注意的调节功能。; 下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？;9; 答案：数字分别是9，7，5，3 总和：24;呈现的图形都有哪些形状？ 每种图形的颜色分别是什么？ 图形的顺序是怎样的？;（三）注意和意识;注意的外部表现;1.无意注意（不随意注意） （1）什么是无意注意 无意注意是事先没有预定的目的，也不需要付出意志努力的注意，又称不随意注意。;（2）引起无意注意的原因 刺激物自身的特点 个体的主观状态;刺激的强度（包括绝对强度和相对强度） 刺激之间的对比关系：颜色、大小、形状、强度、持续时间。 如绿草和红花、绿草和青蛙 刺激的活动和变化 活动的、变化的刺激物易引起注意，如霓虹灯、活动玩具、教师讲课声调变化 刺激物的新异性 ;; 个体的需要和兴趣 精神与机体状态 知识经验 ;2. 有意注意;（2）引起有意注意的主要条件（原因） 有意注意的引起和维持是一系列心理因素共同作用的结果。 对注意目的和任务的依从性 对兴趣依从性 对活动组织的依从性 对过去经验的依存性 对人格的依存性;3. 有意后注意;类型;注意的广度;哈密尔顿（Hamilton,1859）的研究 耶文斯（W.S.Jevons）的研究;成人注意的平均广度;主观因素：各人知觉活动的任务和知识经验 客观因素：刺激物排列的特点等。 ; 图中有多少个小圆点？;图中有多少个小圆点？;T C I A H N E;2. 注意的稳定性; 请你聚精会神地看这个图形， 你看到了什么？; 当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象称为注意的起伏。 注意的起伏是不随意的，是意识很难直接控制的。 注意起伏是正常的注意现象，它具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。;注意的对象（单调、静止——复杂、变化） 人的积极性（态度积极，有浓厚兴趣） 人的身体状况（失眠、疲劳、生病——健康）; 5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7~10岁的儿童可达20分钟，10~12岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持30~45分钟。 超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。 ;重视集中注意的自我训练;3. 注意的分配;4. 注意的转移;原来注意的强度：原先的注意越集中，转移就越困难。 新注意对象的特点：新的活动越符合人的需要和兴趣，注意的转移就越容易。;注意分配能力的发展;;你注意到了图中的哪一个小脸？;第四节 注意的认知、神经机制;一、注意的认知理论研究;（一）单通道的过滤器模型;（二）衰减模型;（三）反应选择模型;（四）多阶段选择模型