(精选)新闻学概论第六章第五节 新闻与社会教育课件.pptVIP

第五节 新闻与社会教育;接受主动性 胜于传统教育课堂灌输模式。 无机随意性 散乱无章层次弱。可开阔眼界，但很难系统学习知识技能（媒介开展的系统教育可能避免）。 传统教育优势 ;二、社会教育内容：人的社会化 政治上成为合格政治公民； 道德上遵守公德、职业道德和文化风尚； 法律上培养知法、守法、护法等法律素养；浏览cctv.今日说法栏..\/program/lawtoday/01/今日说法 观念上推陈出新，形成积极进步时代观念； 角色上男女性别和社会身份等（镜中我）。 其他方面。 ;三、开展教育的形式 1、引导讨论： 高度关注的事件话题，吸引互动，自我教育。 小梁，你在哪里？中央人民广播电台《午间半小时》 一位辛酸父亲的公开信。/c/2004-11-03/05444121851s.shtml ; 3、征文或纪念类竞赛： 重大历史事件和民族人类灾难等进行纪念活动。 以史为???，汲取教训等意义。 4、影视剧和媒体活动 通过各种影视剧或媒体活动生动形象地开展教育。 革命题材新闻传播回顾、先进典型报道和《永远的丰碑》等。 社会为人处世等准则教育。 ;分析： 媒介传播对当代大学生的教育手段及影响力评价。 如何提升教育效果？ ;第七章 新闻与文化娱乐;第一节 文化功能 一、新闻文化传播的内容： 1、文化传承巩固。 传统文化精髓的承继传播。 ;2、文化创新发展。 保持文化的先进、与时俱进。 ;3、文化交流吸收。 吸收各民族文化优秀成果，发展良好国际政治经济关系。 ;4、文化渗透侵略。 文化帝国主义，侵略和征服。 主要以新闻方式，包括其他传播形式。 分析： 媒介文化传播大众化的思考与探讨！ ;二、新闻媒介传播文化优势： 报纸副刊留人、电视文艺引人等。 1、审美性—综合艺术魅力，文化传播多符号展现，鉴赏性强、寓教寓美，充满启迪。 ;; 新闻纪录片和文化纪录片，如《望长城》、《话说长江》、《丝绸之路》、《大运河》等，将艺术摄影画面与博大精深历史文化完美结合，给人们纪实享受，为文化艺术底蕴折服。 诗歌散文戏剧等文学艺术电视传播，提升人们欣赏水平，陶冶情操，传播效果非凡。 ;2、戏剧性—影视剧文化传播风土人情、人文历史、名片巨著等，戏剧性、可看性强，吸引大家观看，扩大受众面，使新闻文化传播范围大大扩张。 国外文化传播、古典名著改编等新闻。 大量的新闻故事感人肺腑。 新闻故事化 ;3、幽默性和哲理性— 借助传播，栩栩如生展示生活悲喜剧，幽默性和哲理性以及事实的本质可以得到完美体现。 ;三、新闻文化传播方针要求： 1、二为方针： 为人民服务、为社会主义服务。 不断满足人民日益增长的物质文化需求。 2、洋为中用、古为今用。 利用一切优秀文化成果，为现代化建设服务。 3、提倡主旋律、采用多样化。 讴歌赞颂为主流，百姓喜闻乐见内容和形式。 ;第二节 时尚娱乐功能;表现： 面貌：记者主持表演素质低下（王刚故事） 内容：毫无意义或充斥性星腥 格调的粗鲁与浅俗。 [实话实说]谁在“制造”娱乐新闻 ;娱乐记者七大怪 职业追星挺自在 吃着家里扒着外 没事报纸不好卖 自恋虚荣频作态 谣言炒得特别快 不管采访尽瞎猜 东拼西凑加网摘 ;明星追名声——媒体追受众——受众追明星 -自己吞自己尾巴。 焦点访谈_抵制媒体低俗之风(焦点访谈抵制媒体低俗之风) - 酷6视频 电视娱乐节目的雅化之路——樊拥军 杨翠环 ;危害： 导致青少年三观扭曲； 引诱他们走向各种犯罪； 成年公众粗俗肤浅； 社会道德秩序破坏等。 制止措施：监督、教育、管理三管齐下。 ;认识吧;第七节 新闻业与政治经济关系;4、巩固和摧毁政治地位。 歌功颂德、粉饰太平/批评颠覆、污蔑动摇 5、形成政治共识。 ;经济功能： 市场经济监督者、参与者和推动者。 1、经济信息的传播发布和沟通。 2、不良经济行为的监督和铲除。 3、直接经营者，上缴税收贡献。 4、创造大量的就业机会。 ;经济功能： 市场经济监督者、参与者和推动者。;经济对大众传媒决定性影响。;第八节 大众传媒与国际关系。