人教版九年级语文上册教案5.敬业与乐业.docVIP

5 敬业与乐业 ?教案? [来源:学科网] 教学[来源:Z_xx_k.Com] 目标[来源:学科网ZXXK] 知识目标[来源:学§科§网] 1.理解积累“敬业乐群、安居乐业、断章取义、不二法门、言不及义、亵渎、强聒不舍”等词。 2.体会演讲词的文体特点。 3.初步学习举例子和讲道理的论证方法。[来源:学科网ZXXK] 能力目标 1.理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点。（重点） 2.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。（难点） 情感 目标 1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 2.建立快乐学习观：尊敬学习，就是尊敬自己。 第1课时 学习 目标 1.能够梳理出本文的论证思路。 2.理解作者的职业价值观。 教学过程★★★ 一、导入新课 同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。 二、教学新课 ?目标导学一：把握中心论点，理清论证思路 学生默读课文。圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。 (1)“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 (2)人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 (3)凡职业没有不是神圣的。 (4)凡职业没有不是可敬的。 (5)人生在世，是要天天劳作的。 (6)劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 ………… 提问1：在这些表达作者的观点里面，你觉得哪一句话最能够反映出作者的写作意图？ “敬业乐业”是人类生活的不二法门。 提问2：围绕这一观点，作者先后谈论了哪几个问题？ 明确：作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业”的前提是“有业”。接着再论述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。 在此基础上请梳理本文的行文思路。 明确：本文第一段首先揭示全篇论述中心。然后分别论述有业之必要、敬业之重要与乐业之重要，最后总结全篇，勉励人们敬业乐业。 (本文的结构是“总——分——总”。 分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇论述中心。 　　　第二部分(第2～6段)：论述敬业与乐业的重要。 　　　第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。 ?目标导学二：领悟精神，体会情感 小组合作，讨论以下问题： （1）如何理解文中“业”的含义？ 这里的“业”并不局限于狭义的职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情；不止限于成人的工作，也可以包括学生的学习等。 （2）结合课文内容，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的 提示：首先是有一份正当的职业，(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界 （3）课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。 提示：此问题意在激发学生的逆向思维和批评质疑能力，能辨证的理解人生问题。所讨论的问题比较复杂，应根据学生的理解水平来把握讨论的深度。 （4）文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。 点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？可以以感动中国的人物为例，对于学生来说，重要的是认真学习科学文化知识，提高自己的各种素质。 三、板书设计 【教学备注】 ‖学法指导‖ 怎样寻找表述作者观点的语句： 1.分析语言形式 表述作者观点的语句从形式上来说应该是一句完整的表示判断性的陈述句，问句、感叹句一般不是。 2.注意语句位置 在一段话中，作者的观点注意出现在三个位置，首先是段首、其次是段尾，最后是段中，寻找作者的观点，应该在这三个位置多留意。 3.把握关键词语。 如果在一段当中出现这样几个词语，如：总之、总而言之、所以说、归根结底等，这些词语所引出的那句话很可能就表述了作者的观点。 如何梳理文章的论证思路 分析议论文的论证思路