短新闻两篇ppt概要.ppt

消息??标题??主体??背景??开头??真实??用事实说话。 探究二： 第4、7段、11段介绍了一些背景材料，这样一来，就像电影中的闪回一样，将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面很强，且突出了英国对香港156年统治的终结。历史的回顾更强化了永不再来的意味。 探究三： ⑴　毛泽东主席在1949年美国驻华大使司徒雷登回国、美国政府的白皮书发表之时，曾写过一篇文章，题目是《别了，司徒雷登》。本文活用此题。 ⑵　以英国皇家油轮“不列颠尼亚”号象征英国在香港的统治。 ⑶　“别了”，用委婉中略含嘲讽的口气，表明这之中统治的结束。 探究四： 作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写回归的人群是 多么激动，更没有对这一事件进行政治分析，分析其意义和影响，而是选择了英方撤离这一角度，显得比较新颖。并且在简介英国人降旗，参加交接仪式，登上“不列颠尼亚”号回国这一系列事件的过程中，英国人登上香港，开始殖民统治的历史，这样就增强了文章的历史厚重感。 探究一：可怕。 最可怕的事情——阳光??树木??草地??儿童 可怕地颠倒——曾经是人间地狱????现在阳光明媚??杨树婆娑?草地碧绿??孩子嬉戏 世间最可怕的旅游中心 反讽，对比强调这里曾经是最黑暗、最冷酷、最没有人情味的人间地狱。现实的欢欣的场面并不能使人忘记过去的这一切，人们来到这里，依然会感受到曾经的一切。 分析四方面的反差 探究二: 两种事物形成强烈反差，是讽刺，纳粹的残暴，终不可绝灭生命;是控诉，美好的生命被活生生地毁灭。 分析反差一 “最可怕的事情是......还有儿童在追逐嬉戏。” 1.曾经的灰暗沉闷和如今的温暖明媚构成反差，即残酷的历史和美好的现实形成强烈的反差。 2.“居然”：面对这样的美景，觉得不可思议。 3.表达出作者内心无比的愤怒之情。 思考：为什么作者认为“最可怕”？（从原文中找出四个“不该有”） 分析反差二 “在德国人......雏菊在怒放。” 1.“毒气室和焚尸炉”是纳粹屠杀生命的见证，灭绝生命的地方。 2.“雏菊花在怒放”表明生命不息，不可被阻挡，不可被压抑，不可被消灭。 3.通过对比：一边是残害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，形成鲜明对比。 分析反差三 “他们表情木然。但是......” 1.“木然”象征着绝望，对生活的绝望。 2.“为着......而微笑”：内心对美好希望的向往。 3.两者对比说明：不管环境怎么艰难，内心依旧有对希望的信念和信仰。 分析反差四 题目“奥斯维辛没有什么新闻” 文章在恐怖与欢乐、战争与和平、历史与现实的反差中，召唤起人们关于灾难的记忆，关于生命的思考，关于人性的反省。 探究三： ①“没有什么新闻”，其实是说这里发生的臭名昭著的纳粹法西斯行径，世人早已知道，没有什么好说的； ②“没有什么新闻”是讲这里除了世人皆知的法西斯恶行之外，没有什么值得张扬的事； ③虽然这里没有什么新闻.但是我还是要写，因为基于一个记者的使命感，我要继续揭露纳粹法西斯的罪行，让世人永志不忘。 ④这不能不让读者产生疑问，怀着好奇心读下去。 探究四： 奥斯维辛是纳粹德国设在波兰的一个大屠场。在距离最后一批囚犯被毒死后的14年，记者参观了这个集中营，写下了这篇报道。此文揭露了奥斯维辛集中营的阴森、恐怖、惨绝人寰，控诉纳粹分子大规模屠杀、残害囚犯的罪行，表达了对邪恶的诅咒、对和平的向往和对良知的呼唤。 ?“死亡工厂”——奥斯威辛集中营 1945年1月27日，苏联红军解放了奥斯威辛集中营只找到7650名幸存者和没有来得及运走的7.7吨头发。 巨大的焚尸炉 被用来做医学实验的犹太儿童 奥斯维辛集中营档案室中部分遇难者照片 奥斯维辛集中营11号楼和12号楼之间的“死亡墙” 。该墙因党卫军当年在这里随意枪杀囚犯而得名。 请同学们自由朗读课文一遍，完成下列问题。 1.理清课文思路 。 2.找出描写参观者的行动和神情的句子。 3.写参观者的行动和神情，说明了什么？ 自学指导一 1.理清课文思路 。 参观路线 毒气室——焚尸炉——女监室 ——试验室——纪念墙——窒息室 2.参观者的行动和神情 参观者默默地迈着步子 他们的步履不由得慢了下来 他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖 一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来 另一位参观者进来了，她退了下来，在自己胸前画十字。 他们感到自己也在被窒息 参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：“够了” 3.描写参观者行动和神情的目的 作为一个参观者，看到这情景都万分惊惧，无法忍受，那么当年的景象又该是何等的触目惊心！当年的纳粹又是残暴的何种程度！人们的感情变化，从侧