四位一体扎实推进教育科研工作.pptVIP

一、中小学教育科研的现实价值： 1、均衡教育，促进薄弱学校获得发展。 2、特色发展，促进优质学校实现超越。 3、专业成长，促进教师提升职业品质。 一、中小学教育科研的现实价值： 著名教育学家波斯纳(G.J.Posner)曾提出一个教师成长公式,即“经验十反思=成长”。 苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 二、四位一体，扎实推进教育科研工作 （一）、理论学习是前提。 理论学习是教育科研工作的起点和质量的重要保证。 认识教育现象、解释教育问题、指导教育实践、预测教育未来。 二、四位一体，扎实推进教育科研工作 （二）、制度建设是保障。 “四个一”教科研管理制度： 教师每周写一篇教学反思，每学期设计一个典型课例，撰写一篇有质量的研究论文，每学年至少上一节课题研讨课。 二、四位一体，扎实推进教育科研工作 （三）、组织建设是根本。 教育科研需要一支专业化的教科研队伍。这支队伍应该是专业型团队、学习型团队、合作型团队和创新型团队。 《“网瘾”中学生的心理评价及干预研究》 ： 与心理学医师合作攻关 《社区服务与社会实践的管理与规划》： 建立跨行业、跨系统、横向联系的学校教育基地。 二、四位一体，扎实推进教育科研工作 （四）、行动研究是关键。 英国著名的课程学家斯滕豪斯在20世纪70年代就提出：教育科学的理想是，每一个课堂是实验室，每一名教师都是科学研究的成员。 二、四位一体，扎实推进教育科研工作 不是发现问题严格的因果关系，而是注重此时此刻对实际问题的解决，具有时空性和时效性，是针对具体教育情境中独特的教育现象进行探究并改良的过程。 二、四位一体，扎实推进教育科研工作 在行动研究中，教学与研究成为教师职业生命的两条腿，缺一不可；反思与研究也成为他的一种专业的生活方式，成为他职业发展的内在需要，教师便在反思与研究中获得了新生。 二、四位一体，扎实推进教育科研工作 县实验小学的《有效教学研究》和市露采小学的《语文教学生活化的研究》 ： 建立教研沙龙，记录田野日记，进行“问题会诊”，定期召开教师集体研究会，教师、专家共同“会诊”，找出解决问题的办法。 二、四位一体，扎实推进教育科研工作 　　　　　交流互动平台 1、教研博客：/oblog/index.asp 2、电子信箱： wufulei@126.com 多多指教 ！谢谢！ * * 四位一体　 将教育科研工作做实做好 铜陵市教育局教研室 吴福雷 二OO八年三月二十三日 执教者 说明—沟通—反思 业务领导 同伴教师 校 长 教研员 合作备课者 激励 发展性 评 价 诊断 发展性 评 价 分享 发展性 评 价 引领 发展性 评 价 补充 发展性 评 价 电 子 备 课 制 度 奖励 制 度 考核 制 度 学习 制 度 校长责任 制 度 听课反思 制 度 校长管理理念 人性化—科学化—自由、民主、开放、合作 教师专业发展 学习--实践—反思—创造—超越 教育科研 教研活动 校本教研制度 专家名师专业引领 示范－点拨－对话－交流－商榷 案例研究 问题会诊 教研沙龙 教研沙龙 同课异构 跟踪听课 教学竞赛 教学论坛 网络教研 合作备课 培训提高 校际交流 理论学习 问题意识 行动研究 反思总结 推广运用 激励 保障 洞察 积极干预 协作 共建 理论 储备 研究 品质 感悟 积累 驱动 督促 提升 实践 规范 执行 *