山东省高密市银鹰文昌中学2015年九年级中考专题复习学案：记叙文阅读（小 说情节、主题、技巧）.docVIP

中考专题复习——记叙文阅读（情节、主题、技巧） 命题人：李宗刚　审核人：初三语文组 总编号：NO.11 【复习策略】 一、情节类答题指导 1．分析小说的故事情节，可从以下几方面人手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。 2．小说的情节包括：开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕和尾声。 3．情节结构的作用： (1)开头作用：总领全文；照应题目；引出下文；为后文作铺垫；开门见山，直入主题；欲扬先抑；渲染气氛，奠定基调；埋下伏笔；设置悬念。 (2)中间作用：过渡，承上启下；为下文写……作铺垫（为议论抒情作铺垫）；推动情节的发展；总结上文；呼应前文 (3)结尾作用：卒章显志川点明中心；戛然而止，意味深长；升华感情，照应开头，画龙点睛；言有尽而意无穷；以小见大。 (4)标题作用：一是起线索作用，贯穿全文；二是概括内容，点明主题。 4．情节的特点： ①一波三折式（就全文来说）。作用是引人人胜，扣人√心弦，增强故事的戏剧性、可读性。②首尾呼应式（就开头结尾来说）。作用是使结构紧密、完整。 ③倒叙式（就开头来说）。起到制造悬念的作用。④戛然而止，留下空白式（就结尾来说）。此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。 5．结构常用术语：前后照应（首尾呼应），层层铺垫，巧设伏笔（铺垫），巧设悬念，巧妙勾连，层层推进、层层剥笋，对比烘托，行散神聚，总分总式，并列结构，纵横捭阖、开合自如，情节波澜、张弛有度等。 6．各种叙述方法的作用 ①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。②倒叙：造成悬念，引人人胜。③插叙：对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满，中心更加突出。④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 7．答题思路：这类情节作用题回答时要紧扣人物和主题，并要结合原文回答。 情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）。人物（表现人物性格，使人物形象更丰满）主题（深化或突显主题）。 公式：根据要求组织语言表达，××情节在文中有……作用，突出了……，表现了…… 8．线索作用：组织材料，贯穿全文，使文章结构严谨，浑然一体；表现文章主旨。 二、概括主题类 1．常见题型： ①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 2．如何把握小说的主题呢？一是从小说的情节和人物形象人手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象在思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，即达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。 3．公式：小说通过××故事情节，刻画了……抒发（表现）了…… 4．主题常用术语：立意深刻独到，鞭辟人里；突破定势，标新立异；主旨深远，意韵丰富；言近旨远，耐人寻味；言有尽而意无穷。 三、写作技巧类 1．常见题型： ①文中运用了什么表现手法及其作用。②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的。③在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣。 2．常用的表现手法的作用 象征——借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，使内容得到含蓄而形象的表现，主旨含而不露，隐而不晦。 衬托——不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。 先抑后扬——引发好奇，感情铺垫，前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。 托物言志——作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融人到事物中，来表达自己的内心情感。其含蓄、哲理，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 动静相衬——动衬静，静衬动，互相烘托，相得益彰。 以小见大——由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 联想想象——所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想和想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。 4．常见修辞手法及作用（略） 5.答题模式 用了……方法（分清所运用的修辞或表现手法），表达了什么内容，有何效果或作用（清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果，结合具体语句加以说明）。 【考点例析】 旧餐桌上的美好时光 作者：凯瑟琳·比恩 翻译：洪帆 一天下午，我正在厨房做饭，我16岁的儿子安东