全册北师大版八年级上册语文全套教案（可编辑）.docVIP

全册北师大版八年级上册语文全套教案 第一单元 仰望苍穹 日出 教学目标1了解本文的作者及写作背景理解体会作者的思想感情有感情的朗读课文2了解作者抓住色彩形状的变化进行景物描写的特点3了解作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法教学重点反复朗读从中学习层层烘托步歩蓄势的手法来突出高空日出的奇景教学难点学习《日出》的象征意义课时安排三课时教学过程1导入新课2作者简介刘白代作家中共党员北京人作品有长篇小说《第二个太阳》散文集《红玛瑙集》《芳草集》等1936年在《文学》月刊上发表短篇小说《冰天》开始走上文学道路1937年出版第一本短篇小说集《草原上》翌年春赴延安抗战期间投身敌后战场写出《五台山下》《太阳》《幸福》等小说解放战争时期转战东北写有小说《无敌三勇士》《政治委员》报告文学《光明照耀着沈阳》等新中国成立后在担任文化领导工作的同时发表了《日出》《长江三日》等大量散文通讯晚年笔耕不辍写有四部长篇报告文学《大海》朱德的前半生小说《第二个太阳》获第四届茅盾文学奖回忆录《心灵的历程》获中国传记文学奖小说《风风雨雨太平洋》历任中国作协副主席名誉副主席文化部副部长解放军总政文化部部长主要作品有《五台山下》《火光在前》《政治委员》《红玛瑙集》《红色的十月》《芳草集》《刘白羽散文集》等3学生预习初步感知课文魅力mèi萧瑟xiāosè陡壁dǒu弥漫mí绯红fēi朦胧ménglóng泛滥làn精辟pì炽热chì晨曦xī窒息zhì天穹qióng衣襟jīn俯瞰kàn无羁jī簇拥cù矗立chù迸射bèng酣睡hān黛色dài4互动学习1学生自读课文理清课文思路全文共8段可分为三部分第一部分14幼时盼望看日出第二部分57痛失两次看日出的机会第三部分8不经意在飞机上看到日出2再次默读课文完成下列表格日出图观察角度日出时节描写景物色彩形状变化的句子景物特点海涅俯视冬季那绯红的只有山尖分明出云雾缭绕屠格涅夫平视秋季朝阳初升时那种暗紫色露了露面一轮朝日柔和明丽刘白羽平视冬季日出前上空游动暗红色长带日出时红带在闪着金光日出后晶光耀眼照明了雄伟瑰丽3分析课文第一部分提问我为什么爱登高看日出明确日出富有魅力日落虽妙不免有萧瑟之感看日出看火热生命光明的诞生提问作者无缘看日出就怎么办明确只好读日出1海涅冬季云雾缭绕中的日出2屠格涅夫秋季柔和明丽中的日出齐读两幅日出图4分析第二部分提问作者特意到什么地方去看日出有没有看到明确两个看日出的胜地1在印度的科摩林海角由于云雾遮住了东方没看成2在黄山狮子林由于下雨只得作罢5分析文章的主体部分提问作者的宿愿实现了吗明确作者终于看到了一次最雄伟最瑰丽的日出景象提问作者对这次的日出是怎样描写的明确分三层来描写日出前上空游动微明如同一条狭窄的暗红色长带带子的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦日出时那条红带却慢慢在扩大像一片红云了像一片红海岸了突出了景物的动态变化色彩也由暗红变成发亮一个奇迹就在这时诞生了红得透亮闪着金光作者连用两个比喻如同沸腾的溶液一下抛溅上去然后像一支火箭一直向上冲日出后它晶光耀眼火一般鲜红火一般强烈它照亮了一切照红了一切齐读有关日出的描写5归纳写作特色1映衬比喻拟人等修辞手法的运用海涅描写的屠格涅夫描写的日出图的引用不管是在色彩上还是在动态描绘上都为刘白羽描写的日出图作了衬托2描写议论抒情等表达方式的运用揭示出日出的象征意义日出的象征意义热情地赞美了我们伟大的祖国正如朝阳东升光彩夺目雄伟瑰丽正像朝阳那样年轻富有巨大的生命力并进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣无限美好如花似锦的今天和明天5板书设计全文共8段可分为三部分第一部分14幼时盼望看日出第二部分57痛失两次看日出的机会第三部分8不经意在飞机上看到日出 泰山日出 一 教学目标 1了解作者的生平经历整体感知课文 2精研课文体会作者在文章中的情感的奔放想象的奇幻词采的华灿以及作者诗化灵动的文辞 3 理解体验作者于字里行间浸透的一种给人以新的生机的神秘的美的享受 二教学重难点 1重点体会文章的精彩词句比较刘白羽的《泰山日出》 2难点文章所浸透的诗化的灵动的美 三课时安排 两课时 四教学过程 1导入新课 日出的景观是壮美的许多人会赞美它描绘它形容它可是我们大多数人却不知道该怎样下笔心头一片茫然徐志摩的这篇散文只选取泰山日出的一个短暂场面却在它的妙笔生花下整个日出景象被描绘得绚烂多彩变幻无穷使人眼花缭乱美不胜收 2课前预习学生自读课文解决生字词 3给下列加点的词注音 饱饫yù 无餍yàn 醒豁huò 厚毳cuì 雾霭ǎi 溟蒙míng 飒飒