《桥》(广东省佛山市顺德区勒流镇育贤实验学校小学部刘秋怡).docVIP

2013年全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”教学案例评选 教案设计 姓名：刘秋怡 单位：广东省佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部 电子邮箱：liuqiuyi37@163.com 第四届全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： □中学 □√小学 三年级 2，学科：语文 3，课时：第二课时 4，课前准备： （1）学生预习课文； （2）教师准备山洪暴发、洪水肆虐的录像片段或课件。 二、教材分析 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》五年级下册第四单元第16课《桥》 内容分析：《桥》是一篇小小说，作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。 学情分析：语文课主要是学习语言，《桥》一课思想性强、人文内涵丰富，随着学生年龄的增长，学生在理解课文内容和体会文章的思想感情方面有了一定的能力，但是本课蕴含在题目中的深刻含义还要引导学生深入体会。教师还要引导学生领悟作者的表达方法，体会课文在表达上的特点。基于以上分析，将本节课的的教学目标和重、难点定位为： 教学目标： （一）知识与技能? 1、理解课文内容，训练学生多元解读能力，拓展学生联想、想象能力? 2、 能有感情地朗读课文。 （二）过程与方法? 1、体味文中重点词句的含义； 2、想象人物在不同境遇下的心理状态，深化人物认识。 （三）情感态度与价值观? 感悟老支书的高尚品质和人格魅力，增强学生对“共产党员”的了解与认识。 教学重难点： 重点：入情入境地朗读课文，想象人物在不同境遇下的心理状态，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质 难点：理解题目所蕴含的深意? 教学准备：课件；山洪暴发、洪水肆虐的录像片段 四、教学方法与教学思路： 1、创设情境，激趣导入。运用多媒体和教师的语言，创设情境，拉近学生、教师、文本、及作者间的距离。让学者、教者、及文中的人物同急同悲。 2、启发引导法。教师精心设计研读性问题，“老汉马上就指挥村民过桥了，我们来看看他是如何指挥村民过桥的？”让这个问题钩子深深钩住学生的心，激发学生强烈的求知欲，又以“这时候，时间越来越紧急了，水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。这时候又发生了什么事呢？你能表演一下当时的场面吗？”引导学生深入地探究。让学生在研读时动脑、动手、动口、动心。 3、指导朗读法。教学时教师组织多种形式的读，或默读、或自由朗读、或分组朗读，或引读，让学生在读中理解课文内容，体会语言的精练，领悟作者的表达方法。 4、评价激励法。适当、适度的评价是一种有效的激励措施。在教学中，伴随着学生读书，交流活动采用师评、生生互评，激发学生积极参与 教学过程 、视频导入，激发情感。 视频：电影《水啸雾都》片段节选 /kan/movie/?id=14838url=/v_show/id_XMjY2MjI1NDky.html 看完了这个视频，你有什么感受呢？（群众惊慌 洪水势不可当），对啊，多混乱多惊慌的场面，在我们的课文《桥》中也发生了一场洪水，但幸运的是没有发生多大的伤亡，因为出现了一个指挥他们的人（全班回答：老汉）。我们走进课文，学习这一位老汉。 1813115_151819016507_2.jpg /2008-06-16/106702915.jpg 【设计意图】利用多媒体视频和图片，使学生更直观地感受洪水肆虐的情景，激发学生学习课文的兴趣，同时也为学习下文奠定了紧张的基础。 （二）小组学习老汉的精神。 1、小组学习提示：先自由朗读课文，边读边用直线画出描写老汉的句子，读完后小组交流你体会到了什么？ 2、学生汇报学习情况。出示相关句子。 【设计意图】采用自主合作的学习方式，实现学生与文本、师生之间、生生之间的交流。 （三）感受老汉精神 1、ppt出示第8自然段，学习第8自然段。 生汇报，你读到了什么？你有什么感受？“我从————中，感受到了老汉——的品质”。 （盯、他像一座山，山给人什么感觉呢？镇定，沉稳，有威严） 指导朗读镇定沉稳的感觉，自由读读-----个人读-----齐读。 此时人们也感受到老汉的威严，终于从慌乱中停住了脚，站在木桥前望着老汉了。（ppt出示） 2、紧接着老汉马上就指挥村民过桥了，我们来看看他是如何指挥村民过桥的。（ppt出示10-12段）你从中感受到了什么？（威严） (第十段 ： A、三个感叹号有什么作用，我们应