近代向西方学习历程.docVIP

中国近代向西方学习历程 【摘要】向西方学习几乎贯穿于各个时期的政治思想中，成为近代中国政治思想史的一条主线。向西方学习体现了近代中国的进步历程。但是这种学习西方的进程同时又是一个痛苦和悲壮的过程。一方面，西方资本主义文明在与中国封建文明相比较时现出明显的优越性，它是两种不同层次社会形态碰撞的结果。另一方面，西方文化的传入，又是伴随着资本主义殖民掠夺而来，它是现代文明与野蛮强盗文化相结合的产物。 【关键词】阶级 中体西用 中国近代向西方学习是个漫长的历程，按传统大体分为三个阶段：科学技术，政治制度和思想文化，而从鸦片战争以来，近代中国的各个阶级的各个代表派的向西方学习的不同，也是一个了解这个历程的重要角度。 一、地主阶级学习西方 1．林则徐、魏源等地主阶级抵抗派 背景：民族危机的出现和封建统治危机的日益加深，特别是鸦片战争的刺激，使一些爱国的知识分子从“天朝上国”的梦幻中惊醒。他们开始抛弃虚骄自大的陈腐观念，注目世界，探索新知，关心时局，寻求强国御侮之道。 目的： “制夷”，即抵抗外来侵略，挽救民族危机。 林则徐：设立译馆，编译外国书报；积极仿制西方战舰，还提出建设一支新式海军的主张，迈出了“师夷长技”的第一步，所以他被誉为“开眼看世界的第一人”。 魏源：编写《海国图志》一书，阐述了“师夷长技以制夷”的光辉思想。 火器、战舰、养兵练兵之法。→军事技术 （器物层次） 形成新思想，在思想界起了启迪作用，但没有付之于实践。 2．曾国藩、李鸿章等地主阶级洋务派 背景： 60年代，由于受第二次鸦片战争和太平天国运动的双重打击，清政府内忧外患，急于寻求出路。而慈禧太后的暂时支持，总理衙门中央洋务机构的建立为洋务派学西方创造了有利条件。 目的：具体目的“剿发捻”（镇压人民革命）；“勤远略”（抵抗外来侵略）；根本目的是维护清朝封建统治。 以“中体西用”为指导思想，发起了长达30多年的洋务运动。 经济：创办近代企业； 军事：筹划海防，创办新式海军； 文教：创办新式学堂，派留学生出国深造。 （器物层次） 是近代化的开端，但没有使中国走上富强之路。 3．晚清政府 背景： 20世纪初，在八国联军侵华战争和义和团运动的双重打击下，清政府又处于内外交困的境地。 目的：为了应付严重的国内危机，遏制蓬勃发展的革命形势，实质是巩固封建专制统治。 从1901年开始实施“新政”，从1905-1911年进行“预备立宪”，但仍未超出“中体西用”的范畴。 经济：奖励实业； 军事：编练新军； 文教：派遣留学生出国深造。 政治：“预备立宪”，进行政治制度改革。 内容较全面，但却是骗局（主要是后者） 客观上有利于中国近代化，但最终破产，为辛亥革命创造了成熟的客观革命形势，为自己准备了掘墓人。 二农民阶级(以洪仁玕为代表) (1)背景:天京变乱后,太平天国开始由盛而衰.为振兴太平天国,改革内政,仁玕提出了《资政新篇》. (2)主要思想:要求从政治,经济,外交和文教等方面全方位学习西方的资义. (3)主要实践:没有付诸实践. (4)影响:a,积极方面:具有鲜明资本主义色彩,是先进中国人最早提出在中国发展资本主义的方案,集中反映先进中国人向西方寻找真理和探索救国救民道路的迫切愿望.b,消极方面:它不是农民革命实践产物,没有反映农民最迫切愿望和要求,根本没有实行、资产阶级学习西方 1．早期维新派  背景： 19世纪60年代以后，西方资本主义思想的传入和中国资本主义的发展，从洋务派中分化出了早期维新派。 目的：抵制外来侵略，发展资本主义以王韬、郑观应为代表的早期维新派提出并宣传自己的主张  经济：发展工商业，和外国进行商战。  文化上：兴办学校，学习西方的自然科学知识；  政治：进行革新，实行君主立宪制。  在理论上还不成熟，更未付之于实践，实际影响不大。但为康梁维新思想奠定基础。 2．康、梁维新派 背景： 19世纪90年代末，民族危机空前严重；民族资本主义有了初步发展，资产阶级登上历史舞台。 目的：抵制外来侵略，挽救民族危亡；发展资本主义。 掀起救亡图存的维新变法运动，戊戌变法成为高潮。 政治：兴民权，实行君主立宪； 经济：发展资本主义经济； 思想——学习西方科学文化。 （制度层次） 昙花一现在社会上起了思想启蒙的作用。 3．孙中山革命派 背景：20世纪初，帝国主义侵略进入到一个新的阶段，民族危机不断加深；民族资本主义有了比较迅速的发展，资产阶级的力量进一步壮大。 目的：抵制外来侵略，挽救民族危亡；发展资本主义。 进行资产阶级民主革命，辛亥革命成为高峰，推翻帝制，建立资产阶级民主共和国。 学习西方的天赋人权自由平等学说、国家学说，并把它发展为三民主义。 （制度层次）