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第三届全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 人教版语文七年级下《邓稼先》A、面向学生： 初中一年级 B、学科：语文 C、课时：2 D、学生课前准备： 1、阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。/ 二、教学课题 【教学目标】 1．积累“筹划”、“当之无愧”等词语。了解邓稼先、杨振宁的有关情况。 2．找出文中赞美邓稼先的语句，理解文章丰富的内涵，理解作者深挚的感情。 3．学习邓稼先的生平事迹，体会他热爱祖国、默默奉献的优秀品质，获得有益的人生启示。 【教学重难点】 重点：揣摩语言，把握句式特征，体会作者在文中的思想感情。 难点：通过对比表现人物的方法，体会段落相对独立而又彼此关联的特点和表现主旨的作用。 三、教材分析 《邓稼先》是人教版七年级上册第三单元的课文，本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的文章。作为一篇回忆性散文，也不同于一般的人物评传，语言了一个的的奋斗历程 2、情境设置法:利用有关的视频片断设置情境，激发学生情趣 3、讨论法：引导学生发挥小组智慧，自主学习、合作探讨，分享乐趣 4、文献法：引导学生广泛的查找材料，为增强对课文的认识作准备 五、教学过程 一、导入新课 播放剪辑好的“2011年感动中国人物——朱光亚”的视频片段。 朱光亚：/view/7170500.html#2 朱光亚以自己的努力帮助这个国家强大起来。今天，我们将通过课文学习朱光亚当年的同事、战友——邓稼先。他也是一位伟大的人物，曾为我国的科学事业做出巨大的贡献，然而却早早的远离我们…… 二、学生交流、了解相关背景 学生展示、交流自己收集到的杨振宁、邓稼先的材料，中国原子弹的研发史等。 邓稼先：/view/3704.htm 杨振宁：/view/2127.html 第一颗原子弹爆炸：/u/vw三、听读课文，整体感知 1、教师播放朗读视频，学生听读，回顾字词。 《邓稼先》朗读：/v_show/id_XMTgzNzY1OTg4.html 2、交流听读体会，整体把握课文内容。初步把握课文内容。 四、深层探究，把握人物 1、邓稼先是个什么样的人？请同学们快速的阅读文章，思考在文章中的小节里，你读到了一个 的邓稼先。（学生阅读、讨论） 学生：鲜为人知 “鞠躬尽瘁，死而后已” 才智超群、意志坚强 身先士卒、甘于奉献…… 教师小结，概括形象：他是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，光明磊落、胸怀祖国，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。 2、这是一篇描写邓稼先的文章，但文章还出现另外一个人物，而且是外国人的奥本海默，这和邓稼先有关系吗？为什么写奥本海默呢？ 课文从多个角度将两人作对比，将邓稼先的性格品质和奉献精神更能鲜明地体现出来。很自然的得出这样的结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。” 3、作者在文中说“假如要摄制《邓稼先传》，建议采用《中国男儿》歌为背景”。我们听一听这首歌。谈一谈你的感受并思考作者建议引用这首歌的目的。 《中国男儿》/m?word=%D6%D0%B9%FA%C4%D0%B6%F9lm =-1f=mstn=baidump3ct=134217728lf=rn= 4、小结：这首歌是他最贴切的写照。他是中国男儿最出色的代表，我们民族的伟丈夫。就如“感动中国”给予朱光亚的评价一样：人生为一大事来。他一生就做了一件事，但却是新中国血脉中，激烈奔涌的最雄壮力量。细推物理即是乐，不用浮名绊此生。遥远苍穹，他是最亮的星。 五、理解课文，研读思考 1、说说在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的屈辱史？ 先概述我国近百年来的屈辱史，是为了说明邓稼先是对中华民族由弱而强的巨大转变做出巨大贡献的历史人物，是对历史的发展产生巨大影响的科学家。 2、这六个部分之间有什么联系？ 第一部分是全文的“小引”。第六部分是全文的总结。第二、三部分介绍了邓稼先的生平和贡献，在对比中突出邓稼先的气质、品格等；第四部分从侧面写出邓稼先贡献之大。第五部分重点写出了邓稼先的民族文化背景、超凡的创造才能、坚定的信念、甘为祖国献身的精神，是第二部分的具体化。各部分独立成文却又浑然一体。 3、邓稼先是“两弹元勋”，文章应将这种研制过程和巨大贡献作为重点，为